1、感受兒歌的語流節奏和韻腳的重複，讀準“sh”（閃）。
2、通過觀看、傾聽學習兒歌，進而仿編兒歌。
3、萌發表演的興趣，願意用完整的句子表達自己的想法。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。
小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。
（一）教師手指遊戲導入，學說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭”。
1、表演臺上玩手指遊戲然後伸出手問幼兒。
教師：這是什麼？
幼兒：兩隻手。
教師：我有幾隻手？
幼兒：兩隻手。
教師：兩隻手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：什麼樣的手？
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來學學。
2、繼續學習句式“我有十個手指頭”。
教師：我有幾個手指頭？一起來數數。
幼兒：十個手指頭。
教師：我有十個手指頭。一起學學。
3、通過玩“開火車”的遊戲，大家一起學說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。
（二）啓發幼兒通過做動作來學習兒歌。
1、教師邊做動作邊朗誦兒歌（兩遍）。
2、個別幼兒回答，教師出示相應的圖片。
教師：我的小手不得了，會變魔術。剛纔它變成了什麼呢？
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎麼樣？
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說完整嗎？
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌裏的小手還變成了什麼？
幼兒：變成風車轉呀轉。
教師：你說得又清楚又完整。出示風車圖片。
教師：還變成什麼了？
幼兒：變成小花轉呀轉。
出示小花圖片。
教師：有沒有全說出來？
幼兒：還差一句。
教師；誰能記起這句話？教師動作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這麼厲害啊，全說出來了。
教師：兒歌全說出來了，題目有沒有啊？
幼兒：沒有。
教師：猜猜這首兒歌叫什麼名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手教師：已經很接近了。
幼兒：會變的小手。
教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。
3、師幼一起念兒歌，在幼兒反覆朗誦多遍後，引導幼兒感知“韻”。
4、教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
（三）教師鼓勵幼兒創編，並用簡筆畫的方式記錄。
教師：你的小手還能變成什麼？
幼兒：小兔。
教師：它在做什麼啊？
幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎？
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。
活動延伸：
引導幼兒嘗試將一人玩的遊戲變成兩人玩的遊戲。
