活動目標：
1、感受兒歌的語流節奏和韻腳的重複，體驗兒歌的節奏美。
2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重複仿編兒歌。
活動準備：
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）
2、手影圖片若干，展板
活動過程：
一、導入，教師與幼兒打招呼
1、伸出一隻手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老師用幾隻手與你們打招呼？一隻手有幾個手指頭？（5個）
2、嗨，大家好！我現在用幾隻手與你們打招呼？（兩隻手）兩隻手我們還可以說一雙手，（出示一雙手的圖片）。
3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個手指頭？（10個）我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。（教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭）
二、引導幼兒創造性的表現手的變化。
1、小手它還會變魔術呢！你們看伸出一個手指頭，變成什麼了？（蟲子）教師根據幼兒的回答示範語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節奏。
3、那你的小手會變什麼呢？我們一起來試一試，變一變，然後用好聽的話說一說。（幼兒創造性的表現手的變化。）
4、提問：你是怎麼變的？變成了什麼？
幼1：我是這樣變的，（做動作）
師：變成了什麼？（小兔子）教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎麼樣？
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學一學 （變成小兔跳跳跳）
你又是怎麼變的？變成了什麼？（請2——3個幼兒回答）。教師根據幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，並及時的加以引導，變成螃蟹怎麼樣了？再引導他們一起來學一學）
5、教師邊做動作邊示範念兒歌第一段。（結合剛纔貼出的圖片）
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬
6、我有一雙小小手，（貼出小手圖片）那它還會變成什麼呢？用好聽的話該怎麼說（引導幼兒用兒歌裏的話回答）？教師根據幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。
1、小朋友的小手變了很多魔術，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看着圖片把變的魔術說一說吧
2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
3、小朋友說的真好，現在我們再一起來邊說邊做吧。（幼兒站起來自由做。）
四、引導幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什麼？
幼1：小狗
幼2：青蛙
師：誰能用兒歌裏的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能幹。你們看小手變變變，都變到我們的教室裏了，我們一起去看一看，學着變一變，然後想一想用兒歌裏的話怎麼說？（幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎麼樣”的句式說）
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什麼？（幼兒用“變成某某怎麼樣”的句式回答，仿編兒歌）
我們一起來跟着他說一說。 另外兩組的教學方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧！（教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變）
6、現在我們一起來跟着老師把這些圖片說一說。
五、延伸活動
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什麼有趣的事情發生？那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧！
教案二：《會變的手》活動目標：
1、觀察自己的小手，初步學會用手進行創意繪畫。
2、培養幼兒的觀察力和創造力，體驗美術活動的樂趣。
活動準備：
PPT、三張背景畫（天空、草地、水上）、蠟筆、磁鐵、黑板，夾子
活動過程：
一、謎語導入，激發興趣
師：小朋友，現在老師和你來玩猜謎語的遊戲："五個叉，不長葉，不開花，做事全靠它。"
幼：小手師：你們能告訴我，你們的小手能做什麼嗎？
幼：穿脫衣服、吃飯、畫畫等等。
師：對呀，原來我們的小手這麼能幹，現在請小朋友認真看看老師用手做什麼？（師在黑板白紙上很快完成一個手形畫--小魚）
師：老師就是用手描出外形再添畫的小魚，這樣的畫就叫手形畫。
二、欣賞手形畫
師：今天老師還帶來幾幅漂亮的手形畫。（出示PPT圖片，請幼兒欣賞，老師指導幼兒觀察這些漂亮的手形畫是由什麼手形變成的。
三、探索嘗試，合力創作
1、老師講解要求：三張背景畫（天空、草地、水上），選擇什麼背景畫就儘量畫上相應的手形畫。
2、幼兒作畫，老師巡迴指導鼓勵幼兒擺出不同的手形，進行大膽添畫，能力差的幼兒可以模仿或在教師的引導下添畫。
四、收穫成功，作品展示（三張作品海陸空拼夾一起進行評價）請個別幼兒向大家說說，自己畫的手形變成什麼？
教案三：會變的小手
活動目標：
1、感受兒歌的語流節奏和韻腳的重複，讀準“sh”（閃）。
2、通過觀看、傾聽學習兒歌，進而仿編兒歌。
3、萌發表演的興趣，願意用完整的句子表達自己的想法。
活動準備：
用布和盒子做成一個小小的表演臺放在桌子上。
小手、星星、風車、小狗和小花的圖片。
活動過程：
（一）教師手指遊戲導入，學說“我有一雙小小手”“我有十個手指頭” 。
1、表演臺上玩手指遊戲然後伸出手問幼兒。
教師：這是什麼？
幼兒：兩隻手。
教師：我有幾隻手？
幼兒：兩隻手。
教師：兩隻手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：什麼樣的手？
幼兒：小小的。
教師：我有一雙小小手。我們一起來學學。
2、繼續學習句式“我有十個手指頭”。
教師：我有幾個手指頭？一起來數數。
幼兒：十個手指頭。
教師：我有十個手指頭。一起學學。
3、通過玩“開火車”的遊戲，大家一起學說“我有一雙小小手”、“我有十個手指頭”。
（二）啓發幼兒通過做動作來學習兒歌。
1、教師邊做動作邊朗誦兒歌（兩遍）。
2、個別幼兒回答，教師出示相應的圖片。
教師：我的小手不得了，會變魔術。剛纔它變成了什麼呢？
幼兒：變成星星。
教師：變成星星怎麼樣？
幼兒：閃呀閃。
教師：你能把這一句話說完整嗎？
幼兒：變成星星閃呀閃。
教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。
教師：兒歌裏的小手還變成了什麼？
幼兒：變成風車轉呀轉。
教師：你說得又清楚又完整。出示風車圖片。
教師：還變成什麼了？
幼兒：變成小花轉呀轉。
出示小花圖片。 教師：有沒有全說出來？
幼兒：還差一句。
教師：誰能記起這句話？教師動作提示。
幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。
教師：我們這麼厲害啊，全說出來了。
教師：兒歌全說出來了，題目有沒有啊？
幼兒：沒有。
教師：猜猜這首兒歌叫什麼名字。
幼兒：小手。
幼兒：一雙小小手
教師：已經很接近了。
幼兒：會變的小手。
教師：你真是個會動腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會變的小手。我們在念兒歌的時候題目也要念，這樣才完整。
3、師幼一起念兒歌，在幼兒反覆朗誦多遍後，引導幼兒感知“韻”。
4、教師鼓勵幼兒邊做動作邊念兒歌。
（三）教師鼓勵幼兒創編，並用簡筆畫的方式記錄。
教師：你的小手還能變成什麼？
幼兒：小兔。
教師：它在做什麼啊？
幼兒：跳呀跳。
教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎？
幼兒：變成小兔跳啊跳。
教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。
活動延伸：
引導幼兒嘗試將一人玩的遊戲變成兩人玩的遊戲。
