活動目標：
1、幼兒通過商量，擺擺、講講運用水果進行組合想象。
2、用彩墨合作大膽表現。
活動準備：
1、水果操作材料若干。
2、幼兒人手一份作畫工具。
活動重難點：
重點：運用彩墨表現水果。
難點：水果組合想象。
活動過程：
一、感受表述——體驗各種水果的組合。
1、今天我帶來了幾幅畫，你們看畫裏都有些什麼？
2、對了，畫裏都有水果。
2、那麼，水果組合在一起像什麼呀？
3、你們說的真好，像火車、娃娃、自行車。它們分別用什麼來表現娃娃的頭、火車的身體呀？
4、小結：原來水果組合在一起，能變成有趣的畫面，有的像娃娃、火車、自行車。
5、你們想不想也來變一變呀？和你的好朋友一起先商量一下再來貼一貼，變一變。
二、自由表現——想象表現各種水果的組合
1、變的時候，你們用了哪些水果水果，變成了什麼？變好以後請你們來介紹。
2、誰願意來介紹一下你們的作品，介紹時要說清楚，你們用了哪些蔬菜和水果，把它變成了什麼。
3、小結：你們變的圖案真有趣，接下來我們用彩墨把變出來的東西畫下來，你們要商量好你變的東西畫在哪裏最美，想一想用了哪些蔬菜和水果，還要注意中鋒和側鋒的用筆。
三、欣賞交流——體驗水果的組合美
1、你們最喜歡哪個圖案？
2、你用了哪些蔬菜和水果？
活動目標：
1、運用多種感官進一步感知水果的特徵
2、瞭解水果的作用，知道多吃水果對身體好
3、正確認識水果，增加對水果的喜愛之情
活動重難點：
重點：能夠運用多種感官進一步感知水果的特徵
難點：能夠運用語言較完整的表達自己的想法
活動準備：
1、環境準備：創設水果王國環境
2、經驗準備：認識常見的幾種水果，能夠說出其名稱;玩過摸箱遊戲，感知物體的粗糙、形狀;
3、材料準備：水果：蘋果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關圖片。課件、音樂。
活動過程
1、聽音樂跳舞進屋，回到座位。小朋友們， 你們還記得這支舞蹈叫什麼名字嗎?那你們都知道哪些水果?今天，我們也摘了這麼多水果，請小朋友看一看都有什麼?
2、看一看，觀察水果的特徵。教師：請你來跟大家說說水果是什麼樣子的?重點引導幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進一步感知水果的特徵，感知水果的表皮特徵。
預想知道策略：對於不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導性的語言幫助幼兒進行感知，(教案出自：屈老師教案網)如這個水果摸起來有什麼感覺?是什麼形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對於能夠大膽辨別的幼兒，教師及時的給予鼓勵並引導其自己描述水果的特徵。
3、摸一摸，"水果箱摸寶"，
(1)出示水果百寶箱請幼兒和水果寶寶做遊戲，通過教師提供的圖片來摸相應的水果。
(2)通過猜謎語的形式，請幼兒摸水果，增加難度，進一步感知水果特徵。
(3)請小朋友分組進行摸水果，跟同伴說一說摸到了什麼?
教師小結：總結四種水果。我們今天認識的這四種水果都是什麼樣子的呢?
在這裏我們着重強調讓幼兒用觸覺進行感知，體驗不同水果表皮的粗糙及平滑。通過活動形式的變化，滿足不同幼兒活動的需求，幫助每一個幼兒都能體驗到成功感，激發幼兒的探索興趣。
4、認一認，水果變變變，瞭解水果的作用(教法：圖片演示法)教師：(1)教師提問：水果生着吃還可以怎麼吃?
(2)出示食品幫助幼兒瞭解水果的作用過渡：水果還可以用來做罐頭、果脯、果乾及果汁，擴展幼兒的生活經驗。
(3)水果對人的身體有什麼好處呢?補充維生素、預防感冒5、最後，我們一起來嘗一嘗這幾種水果吧。嚐嚐水果的味道。
活動延伸
聯合家園活動，提倡家長用水果做成不同種類的食品：水果餅乾、蛋糕、水果酸奶，擴展幼兒的生活經驗，激發幼兒喜愛水果的情感在活動區中投放相應材料：
植物角：通過投放各種水果，引導幼兒觀察、對比、感知水果的特徵圖書區：投放各種帶味道的水果類圖書，在幼兒閱讀圖書瞭解各種水果知識的同時，感知水果的味道。
益智區：投放百寶箱操作材料，調用幼兒運用觸覺感知仿真水果的特徵，並練習分類
教案三：水果變變變
活動目標：
1、通過分類、製作果盤、榨果汁等活動了解水果種類和營養及與我們生活的關係。
2、在活動中幼兒能大膽操作，並能用語言與同伴交流自己的發現。
3、激發幼兒愛吃水果的情感，體驗同伴交流的樂趣。
活動重難點：
重點：瞭解水果的種類，並能分類。
難點：瞭解水果的營養，知道與人們生活的關係。
活動準備：
（1）幼兒收集的各類水果並已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機。幼兒操作用的桌子三張
（2）幼兒對水果有一定的經驗（認識幾種常見水果）。
（3）孫悟空及製作果盤的多媒體課件。
活動過程：
（一）激發興趣（情景教學法、課件演示法2分鐘）
師：看，誰來了？你知道他最喜歡吃什麼嗎？
幼：他是孫悟空
他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃……
孫悟空是幼兒喜歡的動畫形象，看到孫悟空出現在眼前，孩子們的活動興趣被調動了起來，並將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。
（二）擺果果（學法：操作法3分鐘）
師：孫悟空聽說小朋友也帶來了許多的水果，我們把它放在桌上，想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清？
剛開始，幼兒將水果按不同的種類擺放，當老師發現有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎上，又按大小擺放時，老師及時地引導其他組的幼兒學習，充分體現了師幼互動，生生互動。
（三）水果變變變（教法學法：課件演示法、學法：操作法、觀察法、10分鐘）
師：孫悟空看見這麼多的水果，都快流口水了。我們來聽聽他說什麼？（演示課 件）
孫：如果將這些水果做成果盤我會吃個飽。
師：你們知道什麼是果盤嗎？
幼：什麼是果盤？
是不是放水果的盤子？
師：我也不清楚，我們問問孫悟空吧。（課件演示果盤的製作過程）
師：我會作果盤，你們會了嗎？
幼：我知道要把橘子扒開；
還要剝香蕉，蘋果要切成一塊一塊的；
把他們擺在盤子裏，還要漂亮。
……
師：硬的水果誰來切？
幼：老師切
師：好現在我們一起來動手，看看哪一桌的果盤最漂亮。
在這個環節中，由於創造了一個自由、寬鬆的語言環境，使幼兒有了進一步操作和探索的慾望，當孩子們將剝好、切好的水果做成果盤後，發現還多許多的水果，我們隨即提出了一個開放式的問題“水果還可以變成什麼？”孩子們說“可以變果醬、變果汁等等”於是我們拿來了榨汁機榨果汁，當果汁從榨汁機裏流出時孩子們高興地拍起了小手。同時也體現了綱要進精神“教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。
（三）品嚐交流（教法及學法：觀察體驗交流法5分鐘可根據幼兒的興趣適當延長時間）
師：啊！真香，你聞到了嗎？
幼：我聞到了蘋果的香味；
我聞到了香蕉的味道；
我真想嘗一嘗……
師：別忘了告訴孫悟空，你吃的是什麼水果？它是什麼味道的？
在這個過程中孩子們充分感受着成功的喜悅，通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說，幼兒逐步意識到了多吃水果營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶着美好的情感體驗結束了本次活動。
（四）活動延伸：將孫悟空清回家，繼續收集水果製品，並向孫悟空介紹。
