活動目標：
1、在看看、講講、試試中，嘗試進行魔術活動，激發幼兒對事物探究的興趣。
2、通過嘗試操作魔術發展動手能力。
3、感受魔術帶來的歡樂。
活動準備：
5個硬幣、一個大紅色紙圈。剪刀、紅紙圈及黃紙圈和幼兒人數相等。
活動過程：
一、教師表演魔術，激發幼兒探索興趣。
1、談話導入，引出主題。
師：你們看過魔術表演嗎？（幼兒回答）魔術表演給你的感覺怎樣呀？神不神奇呀？（幼：神奇）
2、教師表演魔術，激發幼兒探索興趣
師：今天我也表演幾個小魔術。
（1）師幼合作表演硬幣魔術師：我表演的魔術需要請一個小朋友，和我一起合作，誰願意？（請幼兒）（出示5個硬幣）看看我手裏拿的是什麼？（硬幣）有幾個，（5個）現在我把這5個硬幣給你，當我把第5個硬幣給你時，你要很快的抓住硬幣。不聽清楚了嗎？看看會發生什麼奇怪的事呢。（表演 12345）抓住了嗎？給大家看看抓住了幾個硬幣。（4個）還有一個沒有抓住，現在我把這剩下的4個硬幣給你，看看能不能接住，（當我把最後一個硬幣給你時，你要抓住。就是第4個時候你要很快抓住。
（分析：師幼表演魔術，更能激發幼兒學習。）
二、學魔術
導語：魔術真的是很神奇。（很神奇）我們也來做一個小小魔術怎麼樣。
1、教師表演小兔子魔術。
師：這是一張長方形的白紙，我要把它變成一隻小兔子，看好了。先往下撕，猜猜這是小兔子的什麼？（耳朵）小兔子有幾隻耳朵？（兩隻）撕兩隻耳朵。（教師邊陳述，邊表演小兔子魔術）兩隻耳朵要一樣長，中間的往下折，然後把它撕掉。現在我會讓這隻小兔子聽我的話，我讓它動哪隻耳朵，他就會動哪隻耳朵，你們信不信？找根線來，穿進去，拉出來，用點力氣，小兔子的耳朵怎麼樣了？（彎下來，動了）小兔子聽我的話吧。（表演另一隻）看看另一隻聽話嗎？來試試，（師拉另一隻耳朵）這一隻也怎麼樣了？（動了）哎呀，好累呀。現在我讓兩隻耳朵一起動，可以嗎？把線穿好，你們一起幫我拉好嗎，123，線拉長一點。兩隻耳朵全部都彎下去了，神不神奇呀？（分析：此環節能吸引幼兒認真去觀察魔術的變法，體會魔術的神奇之處。）
2、激發幼兒探索真相。
師：我在拉線的時候你們看到線了嗎？那小兔子的耳朵怎麼會彎下來的呀？你們發現了什麼祕密？（幼兒自由回答）
3、引導幼兒操作找出魔術的祕密。
師：那這樣吧！現在請你們去動手去做一做，試一試，看看能不能發現什麼祕密？（你們的凳子下面有個籃子，裏面有紙，每人拿一張紙試一試，來找一找這個祕密好嗎？）把撕下的紙放在籃子裏。（幼兒操作）（分析：讓幼兒在自己操作過程中發現小兔子會動的祕密。培養幼兒動腦筋的好習慣。）師：老師給你們一根影形的線，把線穿進去，拉出來，用點力拉，兔子耳朵動了嗎？（沒有）
（1）幼兒沒有發現真相。
師：想知道祕密嗎？把紙放到籃子裏。（師出示老師做的兔子）發現祕密了嗎？發現了什麼祕密？
4、教師總結小兔子魔術的祕密，
祕密1；紙沒有全部撕掉。（剛纔我說把折下去的紙撕掉，其實，我沒有全部撕掉，還留了一點，是不是呀。這是一個祕密，還發現了什麼祕密？）
祕密2，用大拇指動。（光留着一點就能動了嗎？用大拇指動，如果想動哪隻耳朵，大拇指就放在那邊。大拇指動了，小兔子的耳朵也就根着動。）
祕密3；用前面四個手指作掩護，不被別人發現。（那我問問你們，剛纔我的手指在動的時候，你們怎麼沒發現呢？藏在後面了，被當住了，所以，你們在表演的時候一定要用手當住，不被別人發現了。）老師在表演的時候，還做了這個動作，（拉線）那老師手裏有沒有線呢？（沒有）爲什麼我手裏沒有線，另一隻手還要拉線呢？（幼兒討論）其實這是魔術裏的假象。
5、請幼兒再次嘗試操作，教師指導。
師：好了，魔術的祕密找到了，現在請你們做魔術師，表演給老師看看。（把剛纔撕的小兔子拿出來，只要把折下去的紙撕掉一點點，再用大拇指拉動，` 看看能不能動了。（站起來表演給後面的老師看看）要配上假動作。 （把紙放到籮筐裏） （分析：讓每個幼兒都參與表演，不僅能增強幼兒的自信心。師幼互動更增添活動氣氛。）
三、幼兒探索魔術紙圈，進一步激發幼兒探索興趣，感受魔術帶來的樂趣。
1、魔術紙圈
師：做魔術師的感覺怎麼樣？（很開心）想不想 再看一個，（想）（出示大圈）瞧，這是一個圈，圈的中間畫了什麼（線）如果我沿着這根線從中間全部剪開，這個紙圈會發生什麼變化呢？它會變成幾個圈？（幼兒自由回答）
師：我試試看，（教師邊陳述，邊表演紙圈魔術：先剪開一個口子，再沿線剪開，到底會變成幾個圈？）師展示給幼兒看（變成了一個大圈。）我是從中間剪段的呀，怎麼會是一個大圈，這樣吧，祕密由你們自己去發現，我不告訴你。我爲你們準備了兩種顏色的紙，等會兒你們每人拿兩種不同的紙剪一下，看看能不能發現什麼祕密。
教案二：魔術變變變活動目標：
1、通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法，培養對事物細小變化的觀察力和動手能力。
2、學習用記錄表記錄自己的猜想和操作結果，萌發對魔術奧祕的探究興趣。
3、感受魔術的神奇與趣味，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、兩種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼兒有觀看魔術表演的經驗。
活動過程：
一、談話導入
師：小朋友，你們看過魔術表演嗎？變得什麼魔術？
幼兒自由回答
師：魔術是很神奇的。
二、神奇的皮筋魔術，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。
師：今天我也來當回魔術師，給你們表演個魔術。
師：（出示皮筋）這個我們小朋友都認識，是……
1、學習單根皮筋魔術。
（1）引出疑問。
師：現在我要把皮筋套在我的兩個手指上，就像圖上一樣。打開手指，皮筋套在食指和中指的最下面，握住拳頭，等我再打開時會怎樣？（幼兒隨意猜測，教師記錄）
（2）揭曉祕密，引發幼兒思考。
（3）幼兒學習單根皮筋的魔術。
（4）小結：其實魔術裏面藏了許多的祕密，魔術師動作比較快，許多魔術裏還需要一定科學原理，所以讓我們感受到了魔術的神奇。
2、探索雙根皮筋魔術，掌握雙根皮筋的三種變法。
（1）出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。
（2）幼兒探索操作，並記錄自己的想法或結果。
（3）通過幼兒的探索學習雙根皮筋的前兩種變法。
（4）幼兒再次探索，重點學習較難的一種變法。
（5）交流探索結果並小結。
三、結束活動，進一步萌發幼兒對魔術奧祕的探究興趣。
師小結：原來，魔術也是一種藝術，只不過有些魔術裏還藏了一些科學道理，在加上魔術師精彩的表演，就呈現出神祕的效果了。
教案三：魔術變變變
活動目標：
1、能根據指令做出各種動物動作，發展快速反應能力。
2、能積極參與遊戲，體驗與同伴共同遊戲的快樂。
活動準備：魔術帽、魔術棒、大螃蟹和小鴨子圖片各一張
活動過程：
一、引出：教師扮演魔術師出場
師：小朋友們好，我是一個魔術師。瞧，我有一頂魔術帽，還有一根神奇的魔術棒。想看魔術表演嗎？（想）
二、魔術表演
1、魔術師表演：
揮動魔棒：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變出一隻大螃蟹”。從帽中取出螃蟹圖片：哇，魔術師表演得棒不棒？快給我鼓鼓掌。
同上再變出小鴨子，並請小朋友學學鴨子怎麼走。
2、請配班老師一起表演
魔術師揮動魔棒說：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，把趙老師變成美麗的孔雀”配班老師模仿孔雀舞蹈。
魔術師再次揮動魔棒：“變變變，把趙老師變成小猴子”。沒變，魔術師用魔棒在趙老師頭上一指說：“叮咚”，馬上蹲下變成石頭。
3、請幼兒學做石頭。
4、魔術師用魔棒對着“石頭”指兩下說：“叮咚、叮咚”，“石頭”解除魔法。
5、魔術師和幼兒一起表演。
（1）教師強調遊戲規則。
（2）魔術師揮動魔術棒：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成小白兔”。
幼兒作出相應的動作，變得不對孩子的用魔術棒在他頭上點一下“叮咚”，該名孩子立即蹲下做石頭狀。
（3）“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成小鴨子” （賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成大猩猩）
遊戲可循環繼續。
（4）邀請幼兒當魔術師進行表演。
教師：魔術師累了，想休息一下，誰願意來當魔術師表演？
邀請一名幼兒當魔術師，爲他戴上帽子，揮動魔術棒，幼兒進行遊戲。
繼續邀請其他孩子，輪流表演，其他孩子集體表演。
三、結束活動
教師：魔術師今天太高興了，和小朋友們一起變了那麼多遊戲。好了，我要回家了，下次再和你們一起玩。拜拜！
