活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，發展想象能力。
2、鼓勵幼兒自己嘗試甩毛線，並從不同的方位來觀察毛線圖，用完整地語言進行表述。
3、幫助幼兒藉助動物玩具，進行自編故事活動。
活動準備：
1、毛線自由扭曲範圖兩張，實物投影儀。
2、幼兒人手兩根粗毛線。
3、動物毛絨玩具若干。
4、節奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術的音樂。
活動過程：
一、集體表演《毛線舞》。
1、師：小朋友，你們手裏拿的是什麼呀？（毛線）長長的毛線真漂亮，我們一起來跳個毛線舞，好嗎？（好）
2、播放音樂，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動姿。
3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什麼呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）
二、觀察老師表演“毛線變魔術”，能根據毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什麼”。
1、師：老師還會用毛線來變魔術呢，你們想看嗎？（想）
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術：先把兩手握住毛線的兩端，進行展示活動；再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動；最後把毛線飄落到實物投影儀上。
3、師：小朋友仔細看看，你覺得毛線變成了什麼？
4、幼兒先與同伴進行一下交流，然後回答：“我覺得毛線變成了×××。”鼓勵幼兒大膽想、大膽說，積極發表自己的見解。
三、幼兒自己嘗試甩毛線，並說說自己的毛線變成了什麼？教師參與幼兒的活動，及時捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，並反饋給其他的孩子。
四、學習從不同方位來觀察毛線圖，進一步發散幼兒的想象。
1、師：剛纔小朋友變得魔術真棒！現在老師又有一個新的變魔術方法，請你們一起來認真地看一看！
2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術，方法同上。
3、四個方向轉動毛線圖，引導幼兒與同伴一起想、一起說。
五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術，並引導幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊。可以請2～3位幼兒表演給大家看。
六、嘗試藉助動物毛絨玩具，與毛線圖進行配合，創編好聽的故事。
1、師：老師的毛線圖裏還藏着一個好聽的故事呢，你們來聽一聽。
2、欣賞老師創編故事，知道動物要和毛線圖編在一起。
3、幼兒自己嘗試變魔術、選動物玩具、創編故事。引導幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什麼？再進行講故事活動。
4、請2～3位幼兒展示他們的故事。
七、結束活動：
師：今天，你們這麼多的小小魔術師表現得真不錯。下課後，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加漂亮，好嗎？（好）
【活動目標】
1、幼兒通過看魔術提高其觀察力以及對事的探索興趣;
2、幼兒通過嘗試操作魔術，進一步發展其動手能力。
3、感受魔術活動帶來的歡樂。
【教學重點、難點】
活動重點：
通過看魔術提高幼兒的觀察力及對事物的探索興趣;通過嘗試操作魔術，進一步發展幼兒的動手能力。
活動難點：
幼兒動手製作《麥比五紙圈》，並完成魔術。
活動準備
幻燈片、色卡紙、紅藍紙圈、藍色紙條、剪刀。
【活動過程】
一、魔術導入活動。
1、看劉謙的魔術，提問：喜歡看魔術嗎？這位魔術師你們認識嗎？
2、教師表演魔術。
二、幼兒嘗試操作魔術。
1、教師出示紅色紙圈，請幼兒觀察後提問：你們覺得沿着這條線剪開之後這個紙圈會怎麼樣？
2、教師沿線剪開，幼兒觀察，提問：紙圈斷開了嗎？它變成了什麼？
3、幼兒嘗試操作魔術。
4、嘗試失敗的幼兒，教師給予引導;嘗試成功的幼兒說出失敗和成功的原因，並將操作成果向大家展示。
三、幼兒操作完整的魔術。
1、幼兒操作魔術;
2、展示幼兒作品;
3、在音樂中感受變魔術的歡樂。
四、延伸活動。
出示《麥比五紙圈》，請幼兒回家和家長一起找一找《麥比五紙圈》的祕密，並把今天學的魔術表演給家長看。
教案三：《魔術課堂》
教育目標：
1、初步瞭解魔術的概念和奧祕，能積極探索，體驗成功的興趣。
2、通過欣賞，學習1-2個簡單的魔術表演。
活動重點：初步瞭解魔術的概念和奧祕。
活動難點：學習1-2個簡單的魔術。
活動準備：
1、幼兒操作材料：空瓶、透明的直筒、硬幣、小鐵球、塑料球、筆、繩子各20個。
2、教師操作材料：空瓶2個、透明直筒2個、紙筒、硬幣、鐵球、塑料球、記錄表、大衛照片與片段。
活動過程：
一、出示大衛照片、觀看魔術表演。
1、小朋友今天有一位神祕的嘉賓來到了我們幼兒園，看他是誰？(大衛)他是幹什麼？(表演魔術)
2、對，他是我們中國現在最有名的頂級魔術師，今年的春節聯歡晚會中他給我們表演了雞蛋裏面變戒指，震驚全國，讓我們都認識了他，今天他也給我們帶來了一個魔術，讓我們一起來欣賞吧。
3、觀看大衛的魔術表演。
4、提問：剛纔大衛哥哥給我們表演了什麼？
二、教師表演魔術，幼兒探索發現其奧祕。
(一)、小鐵球穿硬幣進入瓶中
1、老師也會變魔術，你們相信嗎？好，現在老師就來變給你們看，我表演的魔術名字叫《神奇的小鐵球》，先請出我的道具朋友。
2、教師一一介紹道具名稱(空瓶、硬幣、小鐵球、紙筒)。
3、師：小鐵球說：它想要到瓶裏去，(掉)這樣稀奇嗎？對一點也不稀奇，你們也會，不過今天我要用硬幣蓋住瓶口，讓鐵球穿過硬幣掉入瓶裏，你們說可能嗎？(幼兒回答，並請幼兒上來示範)，但是老師今天就要借用這個紙筒，讓奇蹟發生。來幫我吹口氣，一起喊：小球進去、進去......(教師邊操作邊說：鑑證奇蹟的時刻到了，1、2、3……)
4、師：啊，小鐵球真的進去了，它真是穿過硬幣進去的嗎？我們一起來看看硬幣是不是還在？(請一幼兒上來查看)它到底是怎麼進去的呢？(幼兒回答) 其實這個實驗你們也能做，老師在後面爲你們準備了一些操作材料，還有一個透明的直筒，請你們仔細觀察，鐵球到底是怎麼進去的？
5、幼兒動手操作，教師巡迴指導，觀察。
6、提問：你成功了嗎？鐵球到底是怎麼進去的？(幼兒回答) 教師小結：小朋友真聰明，把這個魔術的祕密給揭開了。對，小鐵球在掉入直筒後與硬幣相互碰撞，這時它們被彈了起來，硬幣與瓶口產生了縫隙，這時小鐵球就趁機掉了進去。魔術就是運用科學原理來完成的。
