幼兒園律動遊戲教案，小朋友們都很喜歡玩遊戲，說起玩遊戲，大家好像都比上課有精神多了，教師們可以通過一些遊戲來教導小朋友們知識，讓小朋友們知道一些基本的道理。
幼兒園律動遊戲教案：問候舞
活動目標：
1、通過律動感受音樂AB曲式結構。
2、學習問候舞並會交換舞伴與同伴打招呼，
3、對律動活動感興趣，體驗與同伴合作遊戲的快樂。
活動準備：
經驗準備：幼兒對穩定節拍已有一定基礎
教具準備：問候舞音樂
活動過程：
一、欣賞音樂，感受樂曲
師：老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧，你可以跟着音樂拍拍腿。
師：聽了這個音樂，我覺得真開心，你感覺怎麼樣啊？
（幼兒自由講述）
二、教師隨音樂做動作，幼兒模仿
1、教師隨音樂做動作，幼兒觀察、學習。（幼兒圍成圈坐在地上）
師：我要做動作了，如果你看明白了，跟着一起做。（左右手分別指方——雙手食指往前走三拍，最後一拍彎一下手指——拍手——拍腿）
2、幼兒學習動作。
師：剛纔我做了哪些動作？
師根據幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒右手先指方向，並通過語言提示幫助幼兒把握節奏。
3、完整做動作
（1）師哼音樂帶幼兒一起完整做動作。
（2）聽音樂一起做動作。
提醒幼兒注意手指的方向，先右邊，再左邊。
（3）再次聽音樂做動作。
三、學習將上肢動作變換成行進動作。
1、學習行進動作（幼兒起立圍成圈）
師：手指方向的動作換成走路，先王哪邊走？（右邊）
師帶幼兒逆時針、順時針走。
將雙手食指往前的動作，換成往中間走三步，點一下頭，再往後退。
站立進行拍手、拍腿動作。
2、完整做動作，師哼音樂。
重點指導幼兒做一做往中間走的動作，師提醒幼兒注意節奏。
3、聽音樂做動作。
4、在點頭時加入語言問好。
師：在生活中什麼時候會鞠躬？和別人問好會說什麼？（你好）
——請幼兒在第二組動作點頭時說“你好”。
用蘇州話、韓國話問好。
四、完整聽音樂表演，加入問好。
五、邀請老師跳舞，變換問候語。
幼兒園律動教案大全：毛毛蟲變蝴蝶
活動目標
1、初步感受音樂，體驗大家一起做遊戲的快樂。
2、能隨音樂及兒歌的變化較準確而有節奏地完成韻律動作。
3、能積極大膽地與同伴分享猜“蝴蝶“的經驗。
活動重難點
感受和理解音樂，能較準確而有節奏地進行韻律表現。
活動準備
經驗準備：瞭解蝴蝶的生長過程。
物質準備：幼兒圍坐成一個圓圈，方巾，音樂。
活動過程
1、故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》
指導語：
（1）我是一條毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅乾。今天我要吃兔餅乾，吃呀吃，我吃了很多個，長大後變成了一隻漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做遊戲。你們願意和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的遊戲嗎甲
（2）我吃的是什麼餅乾？我吃了幾次兔餅乾以後變成了蝴蝶？
2、感受音樂，並嘗試用動作、聲音表現音樂
（1）完整欣賞音樂，感受音樂與動作的變化。
指導語：我吃了幾次兔子餅乾？然後，我又做了什麼？我說了什麼？
（2）再次感受音樂，做基本動作。
指導語：除了吃兔子餅乾，毛毛蟲還會吃什麼動物形狀的餅乾？（小貓餅乾、小狗餅乾……）
（3）嘗試用聲音、動作有節奏地表現音樂。
指導語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做遊戲嗎？
3、“蝴蝶找花”遊戲
（1）在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞“氣”字結束時，立刻找椅子停在“花”上。
指導語：每一隻蝴蝶在花園裏都會停在一朵花上，這隻蝴蝶會在音樂的哪一個字上停下來？
（2）再次玩“蝴蝶找花”的遊戲，進一步熟悉樂段。
4、“躲貓貓”遊戲
（1）表述：不一樣的蝴蝶
指導語：剛纔有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一隻蝴蝶，你是一隻什麼樣的蝴蝶呢？
（2）猜蝴蝶
玩法：音樂結束時，教師用紗巾遮住一隻“蝴蝶”，這名幼兒要大聲說：“我是××的蝴蝶”，大家一起猜出這隻“蝴蝶”是誰，猜對了遊戲重新開始。
指導語：
（1）哪隻蝴蝶不見了？我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。
（2）你是用什麼方法把他猜出來的？（聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。）
幼兒身體律動遊戲教案：天鵝
【活動目標】
1、在韻律活動中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。
2、借用天鵝的圖片和傳遞遊戲，提高肢體表達能力。
3、在即興舞蹈的各層次遊戲中，體驗即興創編帶來的樂趣。
【活動準備】
1、經驗準備：幼兒已經欣賞過《天鵝》音樂。
2、物質準備：音樂CD、不同姿態的天鵝圖片、邊長1.5米的方形純色布單一塊。
【活動過程】
1、律動導人：教師用簡單、對稱的身體律動引領孩子們來感受音樂的旋律美。
2、教師引導幼兒分三個層次欣賞不同姿態的單隻天鵝圖片，藉助圖片的支撐引發幼兒模仿、創造單隻“天鵝”的動作造型。
圖片一：教師結合對幼兒們關於天鵝的描述進行簡單的小結，邊說邊來用肢體動作來詮釋。
圖片二：教師引導幼兒表現天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵孩子們探索飛翔時翅膀的不同空間位置（高矮、前後、翅膀的張開程度）的表現。
圖片三：教師引導幼兒感知天鵝的不同姿態美，鼓勵孩子們在模仿的基礎上創編出不同的天鵝造型。
3、藉助傳遞遊戲，引導幼兒嘗試合樂舞動並造型。
(1)散點上的傳遞。
(2)圈上的單人傳遞。
①引導幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。
②通過與配教老師的合作示範雙人天鵝舞蹈與造型，副導幼兒進一步感知與朋友合作時需要關注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動作的多樣化等。
③幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈並造型，教師藉助眼神、動作、語言等給予孩子們支持、認可與啓發。
④圈上的逐一傳遞：
4、欣賞教師用舞蹈講述的關於天鵝的故事，引導孩子們進一步感知肢體動作的魅力，喜歡上這樣的表達方式！
【創意集錦】
1、在天鵝活動結束後，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動作創意再次感受音樂樂句。
2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經驗繼續借助圖片地支撐引導幼兒模仿、創造多隻天鵝的動作造型。
3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區內，讓幼兒運用教師提供的材料如；頭飾、紗巾或服飾等道具進行情景表演。
