幼兒園中班找規律教案，數學教案可以培養幼兒的邏輯思維，找規律就是數學中的一個簡單的課程，我們可以讓幼兒在學習的過程中發現規律並學會運用規律，培養幼兒的觀察分析能力。
幼兒園中班找規律教案：中班數學找規律
活動目標
1、指導幼兒通過對圖與圖之間關係的分析，學習概括規律並接着排序。
2、引導幼兒在操作學習材料的過程中，發現規律並運用規律。
3、培養幼兒的觀察力、分析能力，激發幼兒探索問題的興趣。
活動準備
教具：圖片三張、圖形卡若干
學具：操作卡人手一張、兩種不同顏色的套環、同一顏色不同形狀的圖形、插板，兩種不同顏色同一形狀的插塑積木
活動過程
1、集體活動。
師：今天老師來跟你們玩一個闖關遊戲，每一關都有一個問題，你們想試試嗎？
好，我們一起來第一關的問題。
（1）出示圖片：
瞧，老師帶來好多的小雞，並給它們排好了對，你們看看它們是怎樣排隊的？
那接下去應該排什麼呢？它們是按照什麼規律排的？
師總結：原來小雞是按照1個2個1個2個這樣的規律來排隊的。
小朋友真能幹，順利通過了第一關。
（2）那我們來接受第二關的挑戰吧！
出示圖片：
a、看看蘋果和梨又是怎樣排隊的？
b、想想接下來應該怎樣排隊？
現在我們一起來說說蘋果和梨是按什麼規律來排隊的？
師小結：原來蘋果和梨是按2個2個這樣規律來排隊的。
你們真棒，又闖過了第二關。
（3）第三關，老師要請小朋友來進行單獨闖關，你們有信心嗎？
看，這是第三關的問題
我們一起來看看氣球是怎樣排隊的？（1個2個2個1個2個2個）那請你給這些氣球按規律接着排隊，一邊排一邊說你是怎樣給它們排隊的？
幼兒操作。
展示幼兒作業，並總結規律。
你是怎樣給氣球排隊的？
師小結：原來氣球是按1個2個2個1個2個2個的規律排隊的。
你們闖過關了嗎？（沒有）我們一起來幫幫他，應該接下來排什麼？
2、小組活動
引導幼兒根據已有的排列規律的知識，自己設計規律。
交代操作要求：
師：通過努力我們終於闖過了第三關，接下來是最後一關。老師爲你們準備了兩種不同顏色的套環、同一顏色不同形狀的圖形、插板、兩種不同顏色同一形狀的插塑積木。請你選擇其中的一種，想一想你要用兩種不同顏色的套環、兩種不同形狀的圖形或兩種不同顏色的插塑積木設計一種怎樣的排隊規律？並說說是按什麼規律給它們排隊的?
幼兒操作。
3、活動評價。
你剛纔用哪種材料？你是怎樣玩的？
今天通過遊戲我們學會了給物體按規律排隊的本領，小朋友表現都很好，現在我們休息一下吧！
幼兒園中班找規律教案：《找規律》
教案目標
1、通過活動，學習按某一特徵有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
活動準備
1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動預設
一、自由探索。
1、以遊戲：“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什麼?
2、討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。
二、發現規律。
1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接着應該排什麼?
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，並說說爲什麼要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什麼規律排列的。
課後反思
我對幼兒園上了公開課《找規律》，這是一個比較獨立的學習內容，活動的設計我以遊戲、操作貫穿於整一節課，這符合幼兒的認知特點。
第一個環節我以“聽詞做動作”的遊戲導入。第二個環節我分幾個層次進行教學。第三個環節我提供了許多材料讓幼兒進行創造規律。在這個環節中幼兒對“規律”的感知、體驗得到了進一步的加強，小朋友們都擺出了各種各樣的規律，他們學得積極、投入，極大地調動了他們的思維活動，發展了他們的創新思維。
在整個教育活動中，大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律，但是還有四個孩子不夠理想，按要求進行活動的意識還不夠強，不過他們在原有的基礎上已進步了許多，要他們達到我的要求，這是我以後要面對的一個工作重點，因爲我的目標是要讓全班所有的孩子都表現得令我滿意!
幼兒園中班找規律教案：中班數學活動找規律
活動目標
1、在各種事物中，尋找其不同的排列規律，並初步學習表述。
2、在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、有初步的推理能力。
活動重難點
重點：能在各種事物中找出其不同的排列規律，並學習表述。
難點：在有規律的排序中會表現2—3種規律。
環境與材料
1、環境佈置：有規律及無規律物體。
2、幼兒人手一份圖：上有三種不完整規律，需添上的圖片。
3、各種實物：塑料珠，塑料鈕釦，印章，套塔
活動過程
一、自由探索
1、在環境中探索：在環境佈置中找有規律的東西，並在有規律的地方貼上寫有名字的標籤。
2、討論找到的有規律的東西，並講講其排列順序(出示物品由易到難)
二、發現規律
1、剛纔請小朋友找了有規律的東西，現在我這裏有了條規律不完整，請小朋友看看每條規律是怎麼排的，還缺了什麼?(請幼兒補規律)
2、幼兒動手操作，把缺的補上去，把規律補完整。
3、教師講評幾種規律。
三、嘗試自由排序
1、剛纔找了規律。也補了規律，現在請小朋友自己去做有規律的東西，手上有數字2的小朋友，按兩種規律來做。
2、講評1—2件作品
3、請做好的去送給弟弟妹妹，並對客人老師說再見。
教後感：主動活動教育提出：“幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創設適合幼兒年齡特點的．豐富多彩的、引導幼兒在良好的物質環境和輕鬆愉快的心理氛圍中，積極主動，有興趣地去觀察、實踐、創造、體驗、促使幼兒身心和諧發展的一種教育活動。
幼兒園中班找規律教案：按規律排序
活動目標
1、體驗物體排列的規律，願意用語言表述排列的規律，並學習根據規律進行補排。
2、在遊戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、有規律排序的圖像。
2、每張桌子準備雪花片若干。
3、幼兒用書。
活動過程
一、出示有規律排序的圖像，複習找規律。
1、出示圖像，幼兒分析。
師：朱老師在家畫了兩條綵帶花紋，我想請小朋友看看，它們漂亮嗎？花紋是什麼形狀組成的呢？有什麼顏色？你發現有什麼規律嗎？
2、請幼兒大膽說出規律：花紋是由黃色、藍色、綠色的規律做成的。
3、教師再出示另一條綵帶花紋。
師：這條綵帶又是由什麼形狀組成的呢？這些圖形是按照什麼規律排列的呢？
4、請幼兒說出規律：綵帶是按照心形、心形、三角形的規律排列的。
5、請幼兒用自己的雪花片有規律的排序。
師：朱老師給小朋友也準備了一些雪花片，你能給這些雪花片有規律的排排隊嗎？
二、引導幼兒按照一定的規律排出一定造型的序列。
1、教師出示各種排列好的有規律造型，幼兒觀察分析。
師：以前我們給物體排序都是排成一條橫線，誰能想想除了排成橫線還能怎麼排？
師：小朋友都說了那麼多，那排成不同造型的物體要不要有規律的排序呢？
師：朱老師這裏有幾幅排列好的有規律造型，請小朋友看看，這是什麼造型的？它有什麼規律呢？
師小結：原來，這些造型都是按照一定的規律往下排的，一個跟着一個走不一樣的造型，看起來是不是很像迷宮呀？
2、每張桌子設計一個有規律排序的造型。
師：那現在，小朋友桌子上每個人都有一點雪花片，你們能不能每張桌子的小朋友合作完成一個造型呢？先商量你要擺什麼造型，再來開始排列吧！
3、讓幼兒尋找身邊有規律排序的造型。
師：小朋友們開動腦筋想想，在我們生活中，在我們的周圍，有沒有什麼東西也是有規律排序的呢？他們是什麼造型的？
三、活動延伸。
1、在區域活動，可以請幼兒拿出幼兒用書、練習場做相應練習。
2、科學角放更多的圖形卡，幼兒合作按照規律排出更多複雜的造型。
幼兒園中班找規律教案：數學活動找規律
活動設計背景
作爲中班下學期的孩子，已經有過規律排序的教學活動，所以具備粗淺的規律排序經驗，已掌握了 AABAAB、ABBABB的排序能力，本次教學活動既在幫助孩子鞏固對已學知識的掌握，能通過自己的觀察，發現事物的排列規律，也通過本次教學活動，學習新的排序規律。
活動目標
認知目標：能主動發現排列的規律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，學習按規律AABBCC的方法進行排列。
情感目標：在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規律美。
技能目標：提高觀察能力和思維的敏捷性。
教學重點、難點
教學重點：能主動發現排列的規律
教學難點：學習按規律AABBCC的方法進行排列。
活動準備
1、教具：小熊、小猴、小豬、小貓的圖片；三條有規律的路；三個已粘有部分AABBCC規律的盤子；一根長繩子，上面穿有夾子；一條有AABBCC規律的圍巾圖片。
2、學具：人手一根長紙條，一個固體膠、各色小圓片若干。
3、經驗準備：幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認知經驗。
活動過程
（一）複習規律AABAAB、ABBABB，引出規律ABCABC
1、出示三種動物圖片。
2、逐一出示三條路，引導孩子發現AABABB、ABBABB和ABCABC排列規律。
（二）學習新規律AABBCC
1、出示圍巾圖片，引導孩子觀察、發現AABBCC的規律。
2、觀察圍巾上的花紋有幾種顏色？每種顏色又有幾個並排放在一起？
3、引導孩子發現盤子上的規律，並接下去往下排。
第一個集體排，還有兩個請兩個孩子上來比賽排，檢查是否排對。
4、小結：原來這三個盤子上的花紋也都是有規律地排列的。
（三）操作，進一步鞏固規律AABBCC
1、做一串珠簾，要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求：每個人拿一根長紙片，從畫着顏色的這一頭開始粘，三個顏色有規律地排，一直到紙片粘滿了，就把它掛到珠簾下面，用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
（四）欣賞漂亮的珠簾，感知規律美。
幼兒園中班找規律教案：活動教案找規律
活動目標
1、觀察發現排列規律，並能按規律接着排序。
2、通過活動培養觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。
3、喜歡參與規律排序的活動，體驗活動的樂趣。
活動準備
PPT、操作卡片每人一份。
活動過程
一、“尋寶”遊戲，引入活動。
師：小朋友看圖上有什麼呀？森林裏住着可愛的天使，看！（按規律排列的天使）
師：今天啊，小天使想帶着小朋友們來到森林裏尋寶，看看森林裏都有哪些有趣的東西呢？出示圖片：(蘑菇ABB)
二、發現規律，能按規律接着排序。
觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、大小、圖案規律排序的方法。
問：蘑菇是按照什麼規律排列的？（紅黃黃、ABBABB，）後面和前面是一樣的。那接下來該怎麼排呢？誰來說一下？是不是？接下來是什麼呢？猜猜看！2說規律
師：來看看接下來小天使會帶我們找到什麼呢？（BBABBA） 大小3說規律2個接着往下排
問：你又發現什麼規律了？（BBABBA）兩小一大，兩小一大，後面的和前面的也是一樣的。接下來是什麼呢？後面呢？你們同意嗎？
師：看看接下來會找到什麼呢？（ABAABA）仔細地看，你發現它排的是什麼規律？1~2回答
師：一黃一灰一黃，那你們看看後面和前面一樣嗎？那接下來應該是什麼顏色的XX呢？請一位小朋友來說。爲什麼呢？（再次講述規律）2人
接下來還有，我們來看看，出現了一條橫線、兩條橫線、三條橫線，幹什麼呢？（填空）3人
師：誰能告訴我，在第一條橫線上應該填什麼呀？因爲第一排排不下了，所以它拐彎接着排，（再次講述規律）這三個XX它是按ABA的規律來排的，那下面誰來填第二條橫線上是什麼？對了嗎？誰來填第三條線。
師：這每一組都是按照ABA然後又是ABA這個規律來排列的，都對了！小天使說恭喜小朋友，後面呢還有新的挑戰，小朋友們一定要睜大眼睛，看看你們還能發現什麼有趣的東西呢！
三、幼兒操作，補規律
請幼兒找出卡片上物體的規律，想想接着應該排什麼？把缺的補上去，將規律補完整，並說說爲什麼要這樣補。
師：請小朋友仔細觀察前面的規律並接着排序。
幼兒操作活動，教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽地進行有規律的排列。
四、評價活動
請幼兒介紹自己是按什麼規律排列的。師：請一位小朋友來說一說他找到了什麼？是按什麼規律排的。
