制定一份工作計劃，是能夠讓我們更順利的開展工作的，我們在寫工作計劃的時候，一定要先明確好自己的工作目標。在這裏小編整理了幾套工2022-2023學年度教師個人課改工作計劃書，一起來看看吧！
2022-2023學年度教師個人課改工作計劃（精選16篇）
本學期我校新課改教研活動將繼續以《基礎教育課程改革綱要》精神爲指導，貫徹《朱王堡中心小學課改工作計劃》，結合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作，紮紮實實地搞好課程改革工作，現對我校新課改主要工作計劃如下：
一、明確課改意義，營造學習氛圍，加強組織領導。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行爲，使大批有個性有創造力，能肩負起課改重任的教師成爲學科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。
1、學校領導與全體教師共同學習《基礎教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計劃制訂。
2、學校明確建立領導兼課、備課、評課制度，與教研組掛鉤制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。
3、定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內提素質。
4、教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學研究活動，鑽研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。
5、確定“改革課堂教學方法，培養學生的自學能力”爲實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行綜合實踐活動，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何培養學生的獨立性和自主性等等。
6、學校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體瞭解各位老師的課改情況。
二、加強學習，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉變教育觀念，在加強教師教育理念學習中重點做到：
1、學理論文章，記心得筆記，充分利用學校及個人報刊雜誌有關課改資料，精讀細研，把精華摘錄在筆記本上，作爲研究的指南針。
2、抓校本培訓，提長教育理念。本學期繼續堅定不移地抓校本培訓，努力提高教師素質，鼓勵和發動骨幹教師、青年教師投身課改中。
3、走出去，請進來。學中求發展，借鑑中求創新，聘請教研室教研員，課中指導，現場報告，推廣先進教學經驗。繼續組織部分教師認真參加縣、中心校等部門組織開展的課改培訓活動。不斷提高教師業務水平。
4、積極組織教師觀看課改教學錄像，課堂教學實錄，結合教學實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
5、積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學行爲。
6、多層次開展“一幫多”、“手拉手”、“結對子”活動，做到共同提高，共同促進。
三、深入課堂研究，注重教學實踐。
學校將以“教師課堂”爲主陣地，實現教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變。讓課堂動起來，這是構築課堂互動式轉變的着眼點，也是學校實施新課改的令旗，做到“六有”即學校有規劃，教師有課題，學生有目標，學校有特色，教師有特點，學生有特長。
1、要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念，主動確立解決本校實際問題的科研課題，認真參與一校一題的科研活動，營造科研氛圍。
2、有計劃有目的地組織和安排集體備課，示範課，公開課，研究課，實驗課等教學活動。
(1)、集體備課和重點放在探索教材教法，新課程教學設計，側重體現有利於學生參與，有利於學生思維的發展，有利於學生掌握主動獲取知識的方法。
(2)、公開課、示範課重點探究新課程的課堂教學如何實施，新理念在課堂中的應用與體會，發揮骨幹教師先導作用，使好的教法在全校得以推廣。
(3)、上實驗課、研討課，圍繞確立的課題，在某環節、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實施，力求有所突破。
(4)、充分利用現代教育技術構築信息平臺，改造和更新教師的知識結構，讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦。把多媒體教學與課改相整合。
3、開展好本學期的評教、評學活動，要做到有課必評，有題必議，特別對實驗課題要進行中期評估，調整和完善課改實驗成績方案，組織交流推廣先進經驗。
4、注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位。
(1)、在實踐中反思，教師要經常反思自己的教學行爲，對成功和失敗進行理性思考，寫成反思心得，每學期不少於10篇。
(2)、立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學工作，在教學中研究，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進，在研究中教學實現“教研相長”。
四、總結評估課改工作。課改工作的評估，在課改中有着重要意義。理論不自於實踐，但實踐需要上長至理論，再回來指導實踐。這是不斷提升的工作總結，發現問題後的總結，再執行再總結，要貫穿在課改的始終，只有這樣，纔可以使課改工作產生質的飛躍。
課程改革是一項長期而艱鉅的工程。我校教師將在上級領導和專家的指導下，同心協力，開拓進取，努力讓課改之花在東城街小學璀璨奪目，常開不敗!
課改是教育教學改革一項長期而艱鉅的任務，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，根據20xx年東方市基礎教育課程改革工作會議精神，繼續加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，穩步推進各項工作。
一、加強領導，強化意識
爲了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領導小組，直接參與課改，加強領導和管理。這學期，我校建立了專人負責制度，由校長、教導主任和教研室組成三級管理網絡，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣傳和組織學習，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識，並改變自己的教學行爲。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學生、學校同發展，與時代同前進。
二、認真組織培訓學習
課改的關鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習，學習，再學習。因此，我們要切實做好校本培訓，組織教師認真學習新課程標準，並複習鞏固《新課程理念》、《教學技能》、《新課程怎樣教》等有關內容。讓教師瞭解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內容，瞭解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學行爲進行反思，與新課程所倡導的教學行爲進行對比，在原有的基礎上，不斷完善自己的課堂教學行爲。
三、堅持制度，狠抓落實
建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。
(1)例會制度。學校課改領導小組組織協調本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學校成爲促進教師專業成長的學習型組織。學校教導處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領導組之間的聯繫，瞭解各學科近階段的課改情況，總結課改的經驗、成果。發現存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作。
(2)研討制度。每個週一和週二下五第三節課各年級語、數學科組繼續開展集體規範備課，集體規範備課的形式要在原有的基礎上創新，力求集體備課的實效性。通過集體備課，提高教師鑽研教材的能力，培養教師的合作精神，提高備課的質量，從而提高課堂教學的實效。繼續開展教研活動，開課、研討、示範，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。
(3)獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內的和上級組織的)，對課改過程中涌現出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵。
四、立足課堂，打造精彩
課堂教學改革是新課程實施的關鍵。可以這樣說，新課程實施的成敗取決於課堂教學改革的速度和程度，取決於教師教學方式和學生學習方式的轉變速度和程度。本學期我們仍然要把工作重點放在改革課堂教學上。加強隨堂聽課，爲提高全體教師的教學水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會，在校內評比的基礎上開展校際間的評比。青年教師是學校的未來和希望，因此本學期要求上課改年級的教師繼續制定成長計劃，加大學習和實踐的力度。通過以上多種形式錘鍊老師的基本功，提高老師們的課堂教學能力。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動，樹立典型，督促後進。努力轉變教師的教育觀念，擯棄傳統的落後的教法，讓新的理念在教師的頭腦中紮根，在課堂上體現，讓所有的課堂呈現出生機和活力，從而變得精彩起來。
五、重視反思，不斷提升
新課程理念強調要重視教學反思，繼續倡導教師寫好教學反思。我校將要求教師及時寫教學反思，並且在反思的基礎上提高要求，要能夠寫專題日記，要有理性的思考，提高反思日記的質量。期末，根據教學日記的質和量對教師的教科研工作進行考覈，對成績突出的老師進行表彰獎勵。
六、活動安排
八、九月份
1、組織教師參加新課程標準培訓學習。
2、重新學習課改新理念、教師教學基本技能。
3、開展集體規範備課和學科教研活動。
4、開展公開課教研活動。
十月份
1、繼續學習新課標、課改新理念、教師教學基本技能。
2、開展集體規範備課和學科教研活動
3、年級教研活動。
4、組織教師撰寫教學論文。
十一月份
1、課堂教學的研討。
2、開展年級教研活動。
3、組織教師撰寫教學反思。
十二月份
1、校級課改教學設計、課件、論文評比。
2、開展年級教研活動。
3、開展優質課展示活動。
20xx年一月份
1、課改工作階段性自我評估檢查
2、做好學期課改專題總結。
針對語文新課程標準的要求，新課程計劃以及新教材的特點，結合高二學生實際，特制定本學期高二語文課改教學計劃。
一、教學目標
藉助教材，激發學生熱愛祖國語言文化的感情，培養學生的人文精神，做好高一語文與高二語文的銜接工作，從“知識和能力”，“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三個方面出發，全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能;注重語文應用，審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展;遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文課程，高三的決戰打下堅實的基礎。
二、教學措施
(一)重視課堂教學
1、構建有效課堂，高效利用45分鐘。既要充分發揮教師的主導作用，又要充分調動學生學習的積極性，創造性，大力改進教學方式方法。以學定教，以教導學，溫故知新，採取能滿足學生需求的多種教學方式，大力倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生的個性差異，發展學生的思維能力，重視提高學生的思維品質，切實解決傳統教學方式可能因爲教材容量大，課時有限而導致時間嚴重不足的矛盾，注重創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。
2、加強作文訓練，重視片斷練習。生活是寫作的源泉，引導學生關注社會，關注民生，感悟人生，珍愛生命，提高思辯能力，讓生活走進作文，讓學生“寫身邊事，說平常話，議尋常理”，在寫作中個性化地表達對生活的獨特感悟和真情體驗。
(二)組織好語文課外活動
語文的外延等於生活的外延。本學期組織學生開展豐富多彩的語文活動，激發學生學習語文的興趣，通過開展書法競賽、朗誦比賽、徵文比賽、組織學生欣賞經典影片等一系列活動，豐富學生的課餘生活，提高學生的語文素養。
(三)積極開發利用語文教學資源
語文教學資源是極其豐富的，自然風光、文物古蹟、風俗民情、國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常的生活話題等都可以成爲語文教學的資源，因而在語文教學中，積極引導學生密切聯繫社會生活，加強課內外的溝通，注意開發現實中的語文教學資源，在生活中學語文，用語文，使學生在社會這個大課堂中學語文、長見識、明事理、悟人生。
針對語文新課程標準的要求，新課程計劃以及新教材的特點，結合高二學生實際，特制定本學期高二語文課改教學計劃。
一、教學目標
藉助教材，激發學生熱愛祖國語言文化的感情，培養學生的人文精神，做好高一語文與高二語文的銜接工作，從“知識和能力”，“過程與方法”，“情感態度與價值觀”三個方面出發，全面提高學生的語文素養，充分發揮語文課程的育人功能；注重語文應用，審美與探究能力的培養，促進學生均衡而有個性地發展；遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則，構建開放、有序的語文課程，高三的決戰打下堅實的基礎。
二、教學措施
（一）重視課堂教學
1、構建有效課堂，高效利用45分鐘。既要充分發揮教師的主導作用，又要充分調動學生學習的積極性，創造性，大力改進教學方式方法。以學定教，以教導學，溫故知新，採取能滿足學生需求的多種教學方式，大力倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生的個性差異，發展學生的思維能力，重視提高學生的思維品質，切實解決傳統教學方式可能因爲教材容量大，課時有限而導致時間嚴重不足的矛盾，注重創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。
2、加強作文訓練，重視片斷練習。生活是寫作的源泉，引導學生關注社會，關注民生，感悟人生，珍愛生命，提高思辯能力，讓生活走進作文，讓學生“寫身邊事，說平常話，議尋常理”，在寫作中個性化地表達對生活的獨特感悟和真情體驗。
（二）組織好語文課外活動
語文的外延等於生活的外延。本學期組織學生開展豐富多彩的語文活動，激發學生學習語文的興趣，通過開展書法競賽、朗誦比賽、徵文比賽、組織學生欣賞經典影片等一系列活動，豐富學生的課餘生活，提高學生的語文素養。
（三）積極開發利用語文教學資源
語文教學資源是極其豐富的，自然風光、文物古蹟、風俗民情、國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常的生活話題等都可以成爲語文教學的資源，因而在語文教學中，積極引導學生密切聯繫社會生活，加強課內外的溝通，注意開發現實中的語文教學資源，在生活中學語文，用語文，使學生在社會這個大課堂中學語文、長見識、明事理、悟人生。
爲全面貫徹黨的教育方針，有效實現教育公平和教育的均衡發展，緊緊圍繞“全面推進素質教育、提高教育教學質量”的工作主題，認真貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進基礎教育教學研究工作的意見》，切實履行教研工作的“研究、指導、服務”職能。根據安溪教育局20xx年年度工作目標要求，結合我校教研工作實際，特擬訂本學期課程改革工作計劃。
一、指導思想
堅持以科學發展觀爲指導，認真貫徹落實黨的“xx大”精神，堅持以教研爲中心，以“促進學生全面發展和終身發展”爲教研工作方向，努力抓好課堂教學效果、教學常規管理監控工作；加強對教師教育科研能力提高的培訓力度，促進校本教研工作的有效開展；加強教師隊伍建設及教研隊伍建設，提高研究、指導、服務的質量和水平，促進學校發展、教師專業成長和學生的發展，使我校教育教學工作上一個臺階。
二、工作目標
以課改爲重點，深化課堂教學改革，加強信息技術與學科教學的有機整合，促進課堂教學結構向多元化方向發展；指導學校開展好校本研修工作，提高教師的綜合素養；以生定教，加強對課堂教學效率的要求，促進教學質量的不斷提高；以課堂教學追蹤與“聽推門課”相結合方式，有效開展教學研究工作；做好區級立項課題指導、追蹤工作及成果推廣工作，及時發現和研究新情況、新問題，不斷總結經驗；做好提升教師綜合能力的培訓工作，促進教師的專業成長；樹立質量意識和服務意識，面向基層，面向師生，深入實際，搞好教研，開創我區教研教改工作新局面。
三、工作要點
(一)加強理論學習，提高業務水平
1、認真學習黨的教育方針，加強現代教育理論、特別是基礎教育新課程理論的學習，充分認識理論學習對教師素質提高、教育發展的重要性，提高學習的積極性和主動性，努力提升四種能力：課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。
2、完善理論學習的組織管理與檢查，倡導全面學習與重點學習相結合，集體學習與自我學習相結合，外出學習與內部交流相結合，抓好落實，使理論學習真正成爲教育教學實踐的動力。
(二)確立質量爲本的教研理念，努力提高教育教學的服務質量
1、明確辦學目標，向管理要質量
加強對學校教育教學管理工作的指導、檢查，確立明確的辦學目標，把提高學校教育教學質量放在工作首位，抓好抓實學校的教育、教學和其它行政管理工作，辦人民滿意的教育。
2、深入理解新課程內涵，全面落實課程計劃
督促、指導學校認真貫徹執行國家課程方案，開足開齊課程，指導各中小學進行校本課程、綜合實踐活動課程的開發與實施。
3、按照課改理念，加強課堂教學常規管理
認真執行《安溪縣中小學教學常規管理暫行規定》，抓好教師五課基本功(備課、上課、觀課、說課、議課)，規範教學基本行爲，完善中小學教學常規管理。認真指導學校開展學科研討課交流活動。
4、深入課堂，向課堂要效益
督促學校組織教師認真學習、理解、把握和實施好課程標準，落實好“三個維度”的教學目標，精心進行教學設計。讓教師注重關愛學生、瞭解學生，啓發學生的學習興趣，要“以生定教”，有針對性開展課堂教學，真正達到提高課堂教學有效性之目的。學校要嚴把四個關口，一是嚴把集體備課關。制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。同時要抓好教師個人的二次備課及課後反思工作，突出個性化教學風格，杜絕網上粘貼教案，防止只備不用的現象發生。二是嚴把課堂教學關。堅持面向全體學生，努力建構以學生爲主體的自主、合作、探究學習的教學摸式，建立課堂教學監控機制。三是嚴把作業批改關。作業批改要認真，抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作，做到有計劃、有步驟、有實施過程、有記錄、有檢查，把提高課堂教學質量的工作真正落到實處。
5、以課改工作爲中心，做好教育質量監控工作
(1)隨着教學質量監控機制的不斷完善，我校將進一步加大對全校教學質量監控力度，逐步建立完善教學質量監控機制。指導、督促學校將教學質量監控工作抓實，做到有計劃、有步驟，有總結，有據可查。
(2)認真組織做好單元檢測、期末考試的相關工作。做好學科質量分析等工作，在肯定成績的同時，對存在的問題提出具體整改意見。
6、加強畢業班管理，做好畢業生的思想工作
在指導、督促學校加大教育教學管理力度的基礎上，健全和完善校級教研網絡機制，充分發揮教研網絡的作用，制定具體的教育教學管理方案及意見並落實。狠抓畢業班工作，學校要成立畢業班領導小組和工作小組，明確目標，落實任務，責任到人，及時佈置、安排畢業班相關工作。
(三)加強校本研修，將信息技術資源與學科教學有機整合，全面提升教師課題教學的能力
1、加強校本研修，促進教師專業成長
督促、指導學校抓好校本研修工作，讓教師能自覺鑽研課標，鑽研教材，鑽研教法，鑽研學法，苦練教學技能基本功及組織開展好集體備課、聽評課活動等校本研修活動。學校要組織教師們對自己在教學活動中所獲得的經驗，進行認真的總結、反思，並通過“教師論壇”這個平臺，相互交流。
2、發揮教研網絡作用，促進教研的有的放矢
重視信息網絡技術的應用與管理，充分發揮現代教育設備在教學改革中的作用，拓寬教育領域，努力實現網上教研、網上論壇等形式的教學研討方式，整體推進教學方式的現代化。
加強學科之間的溝通和整合，改變學科本位的教研傾向。積極組織開展多種形式的定期或不定期的教學交流活動，搭建多樣化的教研平臺，爲學校有效開展教學服務。
3、堅持重心下移，有效進行教學視導。
(1)本學期將按計劃，有安排，有步驟地開展教學視導工作，通過課堂教學追蹤、聽“推門課”及檢查學校教育教學管理等多種方式，促進課堂教學效率的不斷提高。
(2)繼續開展校本教研、教師論壇、送課下鄉等教研活動，引導教師把先進的理念轉變爲教學行爲，力爭使每一位教師在教學觀念、教學設計、教學實施等方面有明顯改觀。
(3)積極組織中小學教師參加國家級、省級、市級的各類教研活動。
(四)抓好教育科研工作，促進課程改革向縱深方向發展
1、認真指導學校教師開展課題研究工作，堅持“問題即課題，教學即教研，成績即成果”的研究原則，掃除教師對課題研究的畏難情緒，讓廣大教師真正感受到開展教育科研課題研究，是促進教師專業化發展。
2、實現教研與科研的整合。突出研究的目的性、針對性和實效性。教育科研要降低研究重心，規範科研管理，提高研究質量，倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念。教研員要根據學科的特點，引導學科教師開展科學研究活動，做好課題研究工作。
4、組織開展中小學教師教學論文、教學設計、教學反思、教學技能等評比活動，提高教師的綜合素質。
5、組織中小學教師參加國家級、省級、市級的各類教研活動。
(五)抓好教師繼續教育工作，全面提高教師素質
以“一德三新”(即師德教育、新理念、新課程、新技術)爲內容，以提高農村教師整體素質爲重點，以“決戰課堂、新教材大練兵”爲抓手，以培訓者、管理者、骨幹教師培訓爲先導，以校本研修爲主要形式，抓好中小學教師繼續教育工作，切實提高花溪區中小學教師實施素質教育的實際能力和水平。
一、 指導思想：
認真學習貫徹xx大精神，與時俱進，銳意創新。充分發揮學校 的優勢，由“培養適應教育的學生”向“創造適應學生的教育”轉變，全面推進素質教育。
二、近期個人發展目標。
1、認真鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的執教能力。
2、繼續探索"生活化、情境化"的創設方法，掌握"生活化、情境化"的課堂風格。
3、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成爲一個學習型老師。
4、加強基本功的訓練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有較大的提高。
5、利用現代化設備，借鑑網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。
6、鍛鍊好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。
三、爲實現以上目標我準備採取以下措施：
1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。 要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今後我要在這些方面多下功夫。
3.、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鑽研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恆。
4、做一個勇於課堂實踐的老師。認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、總結自己的教育行爲，必將把自己打造成一個科研型的教師、學者型的教師。
隨着新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步。爲了使新課程改革實驗由形式走向實質，搞好小學數學的課改，更好地發揮縣實驗基地校的引領作用，現結合我班教育實際，特制定出語文數學課程改革計劃如下：
一、主要任務
1、解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準，解析並把握小學語文數學新課程的內容要點，明確語文數學學科的教學改革方向；運用語文數學課程標準理解、把握小學語文數學新教材，指導新教材的教學；通過解讀和試用，按課程標準對教材作評價，提出修改、完善語文數學課程標準的建議。
2、通讀、試教和評價小學語文數學實驗教材。通讀並把握小學語文數學實驗教材的內容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區別和聯繫，發現並把握新教材的“新質”；通過小學語文數學實驗教材的試用，驗證小學語文數學實驗教材中具有科學性和實用性，並探索總結使用過程中具有規律性的教法，對小學語文數學實驗教材內容結構、體系及其應體現的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對小學語文數學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。
3、探索研究實施小學語文數學新課程的教學改革。積極參與課堂教學改革，運用現代課程論和現代教育理論指導教學實踐，努力探索與小學數學課程改革相適應的教學新方式，新方法。以培養創新精神和實踐能力爲重點，以轉變學生的學習方式爲突破口，藉助現代教學手段，構建新的教學模式，形成一套系統的具有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。
4、探索研究對實施小學語文數學新課程的評價。在小學數學課程實驗的同時，加強對小學數學新課程的評價研究，在語文數學課程標準指導下，探索並逐步形成促進不斷提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系。
5、總結整理一年來本人在課程改革中好的經驗、典型案例、教學設計，並彙編成成冊。推廣符合課改精神，具有創新性、示範性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大範圍內發揮作用。
二、具體措施
1、集體備課，重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設計教案，製作課件。
2、公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。
3、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。
4、優秀教學設計、優質課評比活動。
5、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學規律。
6、實驗教材的培訓學習，領會教材的編寫意圖，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。
7、積極向有經驗的教師學習，吸取好的經驗爲我們所用。
課改是教育教學改革一項長期而艱鉅的任務，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，根據20xx年東方市基礎教育課程改革工作會議精神，繼續加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，穩步推進各項工作。
一、加強領導，強化意識
爲了能把課改工作落到實處，我校成立了課改領導小組，直接參與課改，加強領導和管理。這學期，我校建立了專人負責制度，由校長、教導主任和教研室組成三級管理網絡，把本校的課改工作抓實抓好。大力宣傳和組織學習，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識，並改變自己的教學行爲。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學生、學校同發展，與時代同前進。
二、認真組織培訓學習
課改的關鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習，學習，再學習。因此，我們要切實做好校本培訓，組織教師認真學習新課程標準，並複習鞏固《新課程理念》、《教學技能》、《新課程怎樣教》等有關內容。讓教師瞭解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內容，瞭解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學行爲進行反思，與新課程所倡導的教學行爲進行對比，在原有的基礎上，不斷完善自己的課堂教學行爲。
三、堅持制度，狠抓落實
建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學期，我校將堅持一些行之有效的課改工作制度。
（1）例會制度。學校課改領導小組組織協調本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學校成爲促進教師專業成長的學習型組織。學校教導處和教研室每月召開工作會議，溝通教師與領導組之間的聯繫，瞭解各學科近階段的課改情況，總結課改的經驗、成果。發現存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作。
（2）研討制度。每個週一和週二下五第三節課各年級語、數學科組繼續開展集體規範備課，集體規範備課的形式要在原有的基礎上創新，力求集體備課的實效性。通過集體備課，提高教師鑽研教材的能力，培養教師的合作精神，提高備課的質量，從而提高課堂教學的實效。繼續開展教研活動，開課、研討、示範，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。
（3）獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動（校內的和上級組織的），對課改過程中涌現出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵。
四、立足課堂，打造精彩
課堂教學改革是新課程實施的關鍵。可以這樣說，新課程實施的成敗取決於課堂教學改革的速度和程度，取決於教師教學方式和學生學習方式的轉變速度和程度。本學期我們仍然要把工作重點放在改革課堂教學上。加強隨堂聽課，爲提高全體教師的教學水平，年輕老師也給他們磨課練課的機會，在校內評比的基礎上開展校際間的評比。青年教師是學校的未來和希望，因此本學期要求上課改年級的教師繼續制定成長計劃，加大學習和實踐的力度。通過以上多種形式錘鍊老師的基本功，提高老師們的課堂教學能力。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動，樹立典型，督促後進。努力轉變教師的教育觀念，擯棄傳統的落後的教法，讓新的理念在教師的頭腦中紮根，在課堂上體現，讓所有的課堂呈現出生機和活力，從而變得精彩起來。
五、重視反思，不斷提升
新課程理念強調要重視教學反思，繼續倡導教師寫好教學反思。我校將要求教師及時寫教學反思，並且在反思的基礎上提高要求，要能夠寫專題日記，要有理性的思考，提高反思日記的質量。期末，根據教學日記的質和量對教師的教科研工作進行考覈，對成績突出的老師進行表彰獎勵。
一、指導思想：
本學期，我校要以基礎教育和課改工作精神爲指導，以更新教育觀念、加強教師素質的提高與發展爲重點，以課題研究爲切入點，以推進課堂教學創新爲中心，，以優化的工作管理、科學的評價與監控爲保證，堅持“以學生髮展爲本”的工作理念，因此，教師需不斷增強發展意識，優化課堂效率，穩步推進新課程改革工作，提高學校教育教學質量。
二、工作目標：
(一) 認真學習和領會生本教育的教學模式，積極參加學校的校本培訓和教研，研究和解決教學實施過程中的實際問題，優化教學方式方法，倡導先學後教，當堂訓練的學習方式。
(二) 積極探索和學習新教學模式的原理和指導思想，而不是簡單的模仿。建立促進學生髮展、教師提高的效率式課堂。
(三) 從上課到下課，學習的全過程都是讓學生自學，教師由講授者變爲組織者，要真正地把學生解放出來。
三、工作措施：
(一)抓實學習培訓，提升教學理念
1、加強生本教育教學模式的理論學習，吸納新的教學理念。堅持集體學習和個人自學相結合，學習和研究相結合，學習和教育教學實踐相結合。
2、積極參加校本培訓活動。結合學校校本培訓的計劃，認真落
實並參與此活動，通過觀看視頻、專題講座和討論等方式加強自我知與技能的提高。
3、加強學習培訓效果的檢測和反饋。通過一段時間的理論學習和實踐，可邀請學校其他教師進課堂聽課並多提意見和建議。定期寫學習心得和教學反思，不斷提高課改的理論水平和業務能力。
（二）規範課程實施，確保課改進行
1、全面貫徹落實“以生爲本”的教學模式，規範教學過程，優化學生學習方式，確保課改工作順利開展。
2、關注學生在課堂上的行爲表現，情緒體驗，過程參與，知識獲得與交流合作。
3、逐步使課改理念深入人心，使自己不斷髮展，時時講創新，拓展課堂，深層次推進課堂教學方法改革，使新的教學理念逐步內化爲自己的個人的意識。
4、加強對備課、上課的自覺檢查，明確職責、規範活動程序、完善教學的相關資料，使備課工作落到實處。
總之，教學改革，不是一朝一夕的工作。作爲一名教師，我將本着謙虛、謹慎的態度，不斷學習；本着以學生爲本的思想，不斷探索；本着爲自己負責的心態，不斷追求。課改猶如一把雙刃劍，面對機遇和挑戰，我將迎面而上，即便過程中會出現這樣或那樣的問題，但是隻有認識問題才能取得更大的進步。我堅信，效率和質量將會造就成功，學生的主體地位也將永久呈現。
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作爲自己工作的座右銘。本學期已盡尾聲，現將一學期的課改工作總結如下：
一 、 加強學習、轉變觀念
觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育都是從先進的教育觀念中生髮出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我把加強學習，轉變教育觀念作爲我自己進行新課程的第一步，把新課程作爲一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行爲進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程是基礎教育的核心內容，是推進素質教育的關鍵環節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之。在今後的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現五個轉變：
1、由重知識傳授向重學生髮展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會，學會;
2、由重教師“教”向重學生“學”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學;
3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生“學會”，而且要培養學生“會學”;
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互，相互補充，達到共識、共享、共進的目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變，教師不再是教材的闡述者和傳授者，而是教材開發者了創造者。
教與學的方式的根本轉變，是此次課程的一個重要目標，傳統的教與學，就是教師負責教、學生負責學，教師是知識的者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識，學生沒有選擇和自主學習的和機會，完全處於單一的、被動的接受狀態，失去了自主性和性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現師生角色的轉變，教師由課堂的者，向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威，向學生學習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，由學習的主體轉變。要創設能引導學生積極參與，主動探究的學習，建立平等、和諧、融洽的師生關係，營造、寬鬆的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發展的目的。經過實踐，我和學生的關係有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權威”，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成爲完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來，成爲學習的主動者和合作者，把學生參與教學，探究知識貫穿於整個課堂。小組學習時，讓小組長當小老師檢查、本組學生，並選出學習好的小組到前邊教全班學生讀寫等等。課堂生配合緊密協調，關係融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關係正在消然形成。
二 、注重方法，培養能力
在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、使用學習，着眼於對學生能力的培養。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式，給學生創設了一個寬鬆、平等和諧的學習。例如：爲了便於學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便於學生之間相互，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。
三、 掌握教材，靈活使用
以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不材內容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成爲教材內容的的闡述者和傳遞者，而現在我領會了新課改後，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領會教材編寫的意圖，然後結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，老師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學生，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識、培養能力的目的。
四、認真總結，不斷思考，充分做好今後實驗工作
從開展課程實驗以來，我的工作思就是：實驗—反思—調整—改進—再實驗。對實驗的每一步，
我都要作認真總結，反思，思考，詳細分析，成功之點，作爲經驗，繼續發揚;失敗之處，作爲教訓，改進調整，繼續前進，並把這些總結的經驗教訓作爲一個專題“課改小結”記錄在在自己的教案上。這樣，不但積累了經驗，也使我對今後的實驗工作始終有一個的認識，明確的思路。
一、指導思想
以黨的“xx屆四中全會”重要思想爲指導，用科學發展觀統領教育全局，以區教育局和共和教管中心教育工作要點爲指針。堅持“在創新上思考、在務實上着力、人才強教和長效教育”的理念，按照“鞏固深化、提高、發展”的要求，鞏固教育教學效果，深化教育教學改革，全面推進素質教育，進一步提高教育教學質量，促進教育事業科學發展。
二、工作思路
爲鞏固、深化、提高以“整章建制，提高管理效益”爲主題的教學管理鞏固年活動成果，進一步規範和加強老莊小學教育教學工作，切實提高辦學效益，我校確立了以“常規制度須健全，過程管理重完善；領導集體座標杆，師資技能要過關；質檢科目爭優先，“三項活動”是關鍵；技能教學重實踐，平安穩定保運轉；業績考覈憑貢獻，辦學效益圓滿”爲主題的總體思路
三、工作要點
課改是教育教學改革中的一項長期而艱鉅的任務，本學期我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，根據市教育局關於《深入推進課程改革實驗工作的意見》精神，繼續加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，加快改革的步伐。
一、加強領導，強化意識
我校繼續成立了課改領導小組，直接參與課改，加強領導和管理。這學期，我們仍然要建立專人負責制度，由分管校長、教導主任和教研組長組成三級管理網絡，把本校的課改工作抓實抓好。三年半的大力宣傳和組織學習，教師對“課改”二字已不再陌生，新的理念也基本瞭解，並在教學中嘗試運用，通過實驗老師自身的努力和實踐探索，我們也積累了一點成功的經驗和做法。但我們還必須繼續做好宣傳、發動工作，不斷強化全體老師自覺進行教學改革的意識，並改變自己的教學行爲。讓老師們明確自己的職責，明確肩負的重任，做到與課改同行，與學生、學校同發展，與時代同前進。
二、學習當先，落實培訓
課改的關鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習，學習，再學習。因此，我們要切實做好校本培訓，還是要做到先複習鞏固《新課程理念》、《教學技能》等有關內容。讓教師瞭解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內容，瞭解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學行爲進行反思，與新課程所倡導的教學行爲進行對比，在原有的基礎上，不斷完善自己的課堂教學行爲。
三、堅持制度，狠抓落實
建立一整套切實可行的管理制度是課改順利進行的保證。本學期，我們仍然要堅持行之有效的各項研究制度。
(1)例會制度。學校課改領導小組組織協調本校教科、教務、教研組和備課組等各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學校成爲促進教師專業成長的學習型組織。每月召開工作會議，溝通教師與領導組之間的聯繫，瞭解各學科近階段的課改情況，總結課改的經驗、成果。發現存在的問題，研究制定改進意見，部署下階段工作。
(2)月報制度。教研組長或學科組負責人要根據本學科當月的課改工作進展情況，如實填寫好課程改革實驗工作月報表，每月交教導處。課改領導小組根據情況及時掌握實驗動態，推廣階段性經驗，調整不合理因素，更好地開展下階段工作。
(3)研討制度。課改年級語、數學科組繼續利用恰當的時間開展集體規範備課，集體規範備課的形式要在原有的基礎上創新，力求集體備課的實效性。通過集體備課，提高教師鑽研教材的能力，培養教師的合作精神，提高備課的質量，從而提高課堂教學的實效。繼續開展教研活動，開課、研討、示範，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學觀和學生觀。
(5)獎勵制度。開展各種形式多樣的競賽評比活動(校內的和上級組織的)，對課改過程中涌現出來的先進個人或先進學科組予以表彰和獎勵。
四、立足課堂，打造精彩
課堂教學改革是新課程實施的關鍵。可以這樣說，新課程實施的成敗取決於課堂教學改革的速度和程度，取決於教師教學方式和學生學習方式的轉變速度和程度。本學期我們仍然要把工作重點放在改革課堂教學上。加強隨堂聽課，爲提高全體教師的教學水平，村校老師也給他們磨課練課的機會，在校內評比的基礎上開展校際間的評比。青年教師是學校的未來和希望，因此本學期要求上課改年級的教師繼續制定成長計劃，加大學習和實踐的力度。通過以上多種形式錘鍊老師的基本功，提高老師們的課堂教學能力。學校還將組織開展各學科課堂教學教研活動，樹立典型，督促後進。努力轉變教師的教育觀念，擯棄傳統的落後的教法，讓新的理念在教師的頭腦中紮根，在課堂上體現，讓所有的課堂呈現出生機和活力，從而變得精彩起來。
五、倡導反思，凸顯亮色
新課程理念非常強調教學反思，，繼續倡導教師寫好教學反思，鼓勵45週歲以下的教師每週完成2篇。並且在原
來的基礎上提高要求，要能夠寫專題日記，要有理性的思考，提高反思日記的質量。期末，根據教學日記的質和量對教師的教科研工作進行考覈，對成績突出的老師進行表彰獎勵。
課改工作還有許多問題值得研究，如：如何有效地開展綜合實踐活動，如何評價教師的教、學生的學，如何更好地開展小組合作學習等。我們將在成功經驗的基礎上面對新問題，不斷學習，深入研究，以加快改革的步伐。
七、活動安排
三月份
1、學習課改新理念、教師教學基本技能。
2、開展集體規範備課和學科教研活動。
3、低年級教學研討活動。
四月份
1、學習課改新理念、教師教學基本技能。
2、開展集體規範備課和學科教研活動
3、中年級教學研討活動。
五月份
1、課堂教學的研討。
2、開展五年級“三疑三探”教學研討活動。
六月份
1、校級課改教學設計、課件、後記、論文評比。
2、開展六年級畢業複習教學研討活動。
七月份
1、課改工作階段性自我評估檢查
2、做好學期課改總結
本學年度我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，繼續加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，加快改革的步伐。以推動課改爲中心，以促進師生髮展爲宗旨，以課堂教學爲主渠道，狠抓一個觀念的轉變，突出一個課堂教學與學習方式變革，紮實推進課改實驗工作，爲我校教育再上新臺階和教師的更快發展作出新的貢獻。結合本校的實際情況，我校將因地制宜地開展課改工作，紮紮實實地搞好課程改革工作：
一、明確課改意義，營造學習氛圍。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行爲，因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。
1、學校建立領導上課、備課、評課制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。
2、每一個校委班子成員都有一個蹲點學校，及時指導課改實驗工作，把握課改實況，提出建設性意見。
3、定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內提素質。
4、教研組具體落實課改工作計劃，開展多層次、多形式的教學研究活動，鑽研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。
5、確定實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行有效性提問，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何進行學生作文批改等等。
6、學校定期組織課改組成員進行研討活動，具體瞭解各位老師的課改情況。
7、積極完成省、市、縣、中心校安排的各項教研任務和比賽活動。
二、加強理論學習，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉變教育觀念，在加強教師教育理念學習中重點做到：1、學理論文章，記心得筆記，充分利用學校圖書室及個人訂閱報刊雜誌有關課改資料，精讀細研，把精華摘錄在業務筆記本上，作爲研究的指南針。
2、抓校本培訓，增長教育理念。本學年繼續堅定不移地抓校本培訓，努力提高教師素質，鼓勵和發動骨幹教師、青年教師投身課改中。
3、走出去，請進來。學中求發展，借鑑中求創新，利用南昌右營街小學與我校結對幫扶之契機，在送課中指導，在現場報告中學習，推廣先進教學經驗。一如既往組織部分教師認真參加省、市、縣、鎮教研部門組織開展的課改培訓活動，不斷提高教師業務水平。
4、積極組織教師觀看課改教學錄像，課堂教學實錄，結合教學實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
5、積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學行爲。
三、深入課堂研究，注重教學實踐。
學校將以“教師課堂”爲主陣地，實現教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變。讓課堂動起來，紮實推進有效教學，在20xx年我校四、五年級有效教學試驗班的前提下，在20xx年我校三至六年級有效教學推進基礎上，我校在20xx至20xx學年中全面實施有效教學。所有教師，所有班級一律推行“先學後教，當堂訓練”有效教學模式。
1、爲了讓課堂教學踏實、有效，爲了突破傳統教學，提高課堂教學的有效，中心小學繼續開展 “有效教學”展示課活動。中心小學將在每學期分兩週舉行了語文、數學“有效教學展示課”研討活動。要求先由各校舉行後再推選出優勝教師到中心小學進行展示。課堂上，要示教師充分發揮學生的學習主體性，把教學過程變爲教師和學生合作探究的過程。在活動過程中，將邀請縣教研室教研員就實施有效教學的意義和操作要點，結合展示課作講析和點評，讓每位教師對有效教學有更深刻的認識，爲我校有效教學研究持續、深入開展提供理論依據，實踐操作方法。
2、在20xx——20xx學年中，中心小學將按照縣教育局課改精神，將在校長室和教務處的精心籌備組織下，紮實有效舉行全員教師 “百課賽”、“說教材”活動。要求各校在活動中，教師們共同參與活動的打造、活動的反思、活動的評價。並在一定程度上讓這樣的課改活動成爲教師展示教學能力的舞臺，成爲全鎮教師學習教學方法，更新教學理念的機會。
3、本學年我校將積極實施 “同課異構”課堂教學活動來推動課改進程。要求在20xx年10月—11月間，中心小學開展 “同課異構”教學研討、觀摩活動，探討校本教研的有效方法和途徑。並要求活動前期制定活動實施方案，成立活動組織結構，明確活動要求。活動過程中，要求全體上課教師針對同一課時內容，在求同的前提下，針對不同的學生，採用不同的策略，不同的教學設計，卻要求取得同樣的教學效果，展示各自的教學風格。活動束後，要求參與教師在教研會上介紹自己的教學理念、教學設想，反思自己的教學過程，讓活動精彩有效，提高中心小學教師教學內涵的發展。
4、注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位。
(1)在實踐中反思，教師要經常反思自己的教學行爲，對成功和失敗進行理性思考，寫成反思心得，每學期不少於10篇。
(2)立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學工作，在教學中研究，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進，在研究中教學實現“教研相長”。
四、總結課改工作，實施課改評估。
課改工作的評估，在課改中有着重要意義。理論來自於實踐，但實踐需要上長至理論，再回來指導實踐。這是不斷提升的工作總結，發現問題後的總結，再執行再總結，要貫穿在課改的始終，只有這樣，纔可以使課改工作產生質的飛躍。
1、各科教師要求對課程改革實驗工作進行系統總結。
2、彙報課程改革經驗，撰寫實驗工作報告。
3、把新課標與本校實際情況相結合，提出實際性建議。
4、表彰課程改革中的骨幹教師，優秀教師，並且結合本校考覈制度考覈。
課程改革是一項長期而艱鉅的工程。我校教師將在上級領導和專家的指導下，同心協力，開拓進取，努力讓課改之花在中心小學璀璨奪目、豔麗多姿。
一、指導思想：
本學期，我校課改工作要以鄧小平理論、“三個代表”重要思想爲指導，貫徹落實全國、全省農村教育工作會議精神及國家基礎教育課程改革精神，緊緊圍繞市局的工作要求，增強發展意識，加強教學研究，發揚全校教師團隊合作探究的精神，羣策羣力，不斷推進新課程改革，深化學校特色建設，努力提高學校教學質量，爲創南通模範，建江蘇實小而不懈努力。
二、工作重點：
1、讓教師和學生人人得到儘可能大的發展，個個得到儘可能多的關愛。
2、認真學習和領會新的課程標準，紮實開展教學研究活動，優化教學過程，創新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、改進教師培養、培訓工作，建立校本的教師培養、培訓制度，增強教師教育對課程改革的促進作用。
4、改革評價制度要求，建立促進學生髮展、教師提高、學校課程實施的評價體系。
三、工作措施：
(一)、強化組織領導，優化課改管理。
課程改革是基礎教育的一項重大教育變革。它對於從根本上確立廣大教師先進的、科學的教育思想，從根本上改進廣大教師的教學行爲，從而確保基礎教育有重大突破，使面廣量大的有個性、有創造力的、身心和諧發展的、能肩負起現代化建設重任的一批批人才茁壯成長。
1、 本學期，學校將進一步建立、健全與課程改革相匹配的內部管理機制，激發教師參與各種校本培訓的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進我鎮課改向縱深發展。
2、繼續實施和完善已形成的以下幾項行之有效的教學管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每週開課制度、學校領導隨堂聽課制度、“六認真”工作月檢和即時檢查制度、嚴格考試考覈制度等。
3、建立行政蹲點制度，每個行政組成員都有一個蹲點年級或一所學校，以及時指導課改實驗工作。每月組織課改組成員開會一次，具體瞭解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況和進度，提出建設性意見。
4、對學校的課改實驗情況及時向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報道工作。並嘗試從本學期開始由教導處每月辦好一份課改小報，鼓勵全體教師能把自己在課改實驗工作中的經驗、教訓等整理成文，共同探討，共享經驗，共同提高。
(二)、抓實校本培訓，提升教學理念。
課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質高的教師隊伍，更需要我們每一位教師的自覺實踐與熱情參與。因此，本學期，我們要繼續堅定不移地抓實校本培訓，努力提高教師素質，發動和鼓勵廣大教育工作者積極投身於教育改革實踐中，爲學校教育改革作出自己應有的貢獻。
1、積極組織教師參與上級部門組織的各項課改培訓活動，並認真做好校級再培訓活動。
2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當凌絕頂，一覽衆山小”的美好境界。本學期，理論學習是本學期我校校本培訓的重要內容之一。我們將在組織教師學習課改先進理論、教育思想上加大力度，拓寬學習渠道、加強學習指導、促進學習交流、收穫學習心得。重點做到以下幾點：
⑴、學習活動做到經常性。
課改理論學習活動的組織上要進行統一的安排，有全學期活動內容安排、有固定
