現在一個家庭大多隻有一個孩子，家長應在利用自然情境進行挫折教育的同時，還要注意有意識的創設一些情境和機會，讓孩子得到各方面的鍛鍊。如：雨過天晴，帶孩子出去走走，穿過積水的小路，跨過泥濘的小溝，若摔倒在地上，鼓勵他自己爬起來。每天堅持一定量的體育運動等等來培養孩子的意志力和堅強的性格。
孩子對挫折正確的認知和理解是挫折教育的關鍵，是我們進行挫折教育的第一步。幼兒年齡小，對事物的認識是具體形象的，家長在幼兒面臨困難時，應該讓他們直觀地瞭解事物發展的過程，從反覆體驗中逐步認識到挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到要做任何事情都會遇到困難，成功的喜悅恰恰來自於問題的解決。只有讓幼兒在克服困難中感受挫折，認識挫折，才能培養出他們不怕挫折、敢於面對挫折的能力。
衆所周知，自信心是開啓成功大門的鑰匙。注重孩子早期自信心的培養，將使孩子的心理承受能力增強，整體素質得到提高。孩子遇到挫折時，家長不要爲其掃除障礙，而應該鼓勵孩子自己勇敢的克服困難，並給予一定的指導。孩子摔倒了，鼓勵他“爬起來!”搭積木搭到一半時就到了，對他說：“沒關係，從頭來，你能行!”並同他一起找失敗的原因。當孩子表現的勇敢、堅強，某件事做的好時，家長要不失時機的表揚他。實踐證明，在鼓勵中長大的孩子有較強的自信心。孩子有了自信心，在以後的學習及生活中，遇到困難、挫折，他也能靠自己的力量，充滿信心的去迎接困難、戰勝挫折。
在孩子的眼中，父母是無所不能的，父母的一言一行時時刻刻在潛移默化的影響着幼兒。當家長面對困難和挫折時，要冷靜勇敢，不要在孩子面前表現出恐慌、懼怕和退縮。父母要記住，自己的言行不僅僅是對自己負責，也是對孩子負責。孩子正用他那明亮卻缺乏辨別能力的眼睛盯着你。如：當家裏有什麼棘手的問題時，家長不要慌張、急躁，要鎮定自若，並且告訴孩子：“我們遇到了一些困難，但相信一定會有辦法解決。”
幼兒缺乏辨別是非的能力，因而應採用正面教育的方法。給他們講描寫正義、抵抗邪惡的故事;看反映友愛、智慧與勇敢的影片;讀一些名人的傳記。切忌用妖魔鬼怪的故事來嚇唬孩子。如：給孩子講了《小紅帽》的故事後，啓發孩子要向故事裏的小女孩學習，機智靈活、勇敢鎮定，戰勝困難，擺脫困境。
有些挫折的產生無法通過個體主觀的努力來阻擋、迴避的，這時候就要教孩子合理運用一些“精神勝利法”來進行自我安慰、自我解脫，以保持健康的心理狀態。當孩子在客觀上無法達到某一要求而受挫時，可以幫助孩子尋找自我安慰的理由，來減少或消除由挫折引起的緊張不安。比如孩子因長的黑而受到別人嘲笑，家長就可以安慰孩子說：“皮膚黑更健康呀，我覺得你一樣很可愛。”當別人的孩子在玩高檔玩具而孩子沒有帶玩具時，就可以引導孩子說：“那種玩具一點都不實用，我們自己來做一樣玩具，玩起來可以更開心。”
首先，家長要以身作則，在自己有情緒的時候能夠表達出來，而不是憋在心裏，當然家長也要鼓勵孩子表達自己的情緒，用提問的形式同理孩子的情緒，例如：“你現在一定很委屈吧?”。其次，當孩子有情緒的時候，避免說教和懲罰，而應該給孩子自我修復的時間，幫助孩子設立一個能夠處理情緒的場所，或者一個能夠發泄情緒的任務，例如：陪孩子一起跑跑步、畫畫或者是打打小遊戲等等。
