很多家長髮現，當自己在孩子身邊的時候，孩子什麼事都做的特別好，但只要家長一離開，孩子就開始無精打采，這是怎麼回事呢？一起來看看吧。
“快崩潰了！兒子現在4歲，每次有我陪着時，他什麼事都做得特別好；但只要我不在身邊，他就做什麼都無精打采——
我在身邊，他拼積木特別認真，還做出幾個超棒的模型；但我去做自己的事情，他沒幾分鐘就不想拼了；不僅如此，我不陪着，他繪本翻了2頁就說不好看，畫畫不到1分鐘就筆就扔一邊，疊衣服最多能堅持疊1條小內褲……“
不知道其他寶媽有沒有對類似的場景很熟悉呢？以前我家丫頭也是這樣，以至於讓我老擔心：哎呀，這孩子這麼不獨立，以後可咋辦？
不過，後來看了很多心理研究，我終於鬆了一口氣：原來，對於6歲以下的孩子來說，不獨立反而是很有好處的！
爲什麼家長在身邊，孩子反而表現更好？
事實上，上面提到的現象並不是偶爾的，在很多家庭中都非常普遍，在心理學上叫做「社會助長現象」。早在1897年，心理學家Norman Triplett就通過實驗證實了這種現象——
實驗第1輪，心理學家先讓孩子在沒任何陪伴下，自己騎單車；第2輪，孩子騎單車時，旁邊有人跑步；第3輪，孩子騎單車時，旁邊的人也陪着騎。結果顯示：當旁邊有人陪着孩子騎單車時，孩子騎單車最快、也最努力。
之後，其他心理學家通過大量實驗，也得出類似結論，而且在6歲以下的孩子身上表現尤爲明顯：無論是拍球、舞蹈還是其他活動，和單獨練習相比，父母在身邊時，孩子的表現都更好。
「社會助長效應」是怎樣產生的呢？
這其實是「陪伴效應」和「評價效應」綜合作用的結果——
一方面，當家長在身邊時，孩子會感覺父母對自己很重視，所以往往會表現得更加積極正面；
另一方面，當家長在身邊時，即使家長並沒有對孩子做出評價，孩子也會認爲家長在心裏、暗暗評價自己的表現，這就促使他們做事的態度更加認真。
爲什麼有時「社會助長現象會消失」？
當然，生活中肯定有些時候，我們發現陪在孩子身邊，反而表現更糟糕，爲什麼呢？原因主要有2個：
一個是孩子感覺家長“沒上心”，也就是“人在心不在”的虛假陪伴，這會讓孩子非常受傷；
另一個是當孩子明確表示不需要陪伴時，家長卻故意陪伴，這會讓他們產生壓力，「社會助長現象」就會消失。
這麼說，到底該什麼時候讓孩子獨立呢？
首先，讓孩子獨立肯定是我們的終極目標，但成長過程的陪伴一定是不可或缺的。著名兒童教育學家侯先生曾說過：“沒有絕對依戀，就沒有真正獨立。”
那麼，到底應該什麼時候讓孩子獨立呢？實際上，這個還真沒有明確答案。畢竟這個還要結合孩子的具體情況發展情況來看。
不過，從兒童心理成長的總體發展情況來看：越小的孩子越需要陪伴；等6-7歲後，孩子就沒那麼需要陪伴了。在小的時候缺乏陪伴，到過了6歲再想用大量時間陪伴，反而可能招孩子嫌棄。
孩子需要陪伴，就不用培養獨立性了？
有些家長可能會很困惑：孩子需要陪伴，難道就不用培養獨立性了？答案當然是否定的。只是說，在孩子剛開始做事時，我們的陪伴也許比讓孩子獨自做更好。
因爲對年紀還很小的孩子來說，一開始就強迫他們獨立，孩子很容易因爲太緊張無措，而失去做事的熱情和勇氣。
所以，對這個階段的孩子，我們不妨先鼓勵孩子獨立嘗試，但要在一旁觀察，當我們發現孩子力不從心，或者因爲專注力有限而不能長時間堅持時，我們就可以試着陪孩子一起做。
孩子從依賴到真正獨立，需要經歷的成長肯定不會太短，需要付出的努力也肯定不會太少。
但所謂“陪伴是最長情的告白”，這對成長中的孩子尤其適用。如果我們想培養孩子做事的熱情和獨立的勇氣，就更需要我們作爲“領路人”，言傳身教，陪着孩子慢慢變成熟。
