1、感知理解書中兩兩相關物體的“朋友”關係，初步感知文字與物體的關係。
2、根據自己的生活經驗，大膽地從日常生活中尋找相關的物體並進行簡單的仿編。
3、感知體驗熱愛自由，熱愛大自然的情感，形成良好的閱讀習慣。
1、貼絨圖片：水壺、水杯;桌子、椅子;鎖;鑰匙;雨傘、雨鞋;鳥籠、鳥。
2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀。
1、實物匹配。
教師出示圖片，引導幼兒觀察，說說：黑板上有什麼?想想：誰和誰是一對好朋友?啓發幼兒將相干的圖片放置一起。
2、引導幼兒閱讀圖書。
用實物投影儀將幼兒用書放大，教師邊講畫面內容邊指着畫面的漢字。提問：水壺的朋友是誰?水壺對水杯說什麼?水杯說什麼?然後帶領幼兒完整閱讀畫面上的文字，按此方式帶領幼兒閱讀，最後，指着鳥說：鳥和鳥籠是好朋友嗎?爲什麼?小鳥的好朋友是誰?小鳥爲什麼說藍天是它的好朋友?還有誰是它的好朋友?
3、教師帶領幼兒逐頁地閱讀畫面，採用分角色對話的形式完整地讀。
教師可安排幼兒對話，教師講獨白語言，與幼兒一起完整地閱讀圖書。通過重複講述：“我們是一對好朋友”，“對”，這些反覆出現的句自再加深幼兒對閱讀活動趣。
4、運用已有經驗，創編新的相干事物，擴展圖書的內容。
教師除了書上的好朋友外，你還知道哪些東西是好朋友?鼓勵幼兒大膽地想象。例如：碗和筷子;鉛筆和鉛筆盒，褲子和上衣等。帶領幼兒用書中的格式完整地紡編句子。
5、音樂遊戲：找朋友
音樂起，幼兒隨着音樂表演邀請“找朋友”，感知體驗找到好朋友的快樂。
