活動目標：
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關係。
2、學習記錄實驗結果並樂於大膽明確的表達自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛鍊求異思維，樂於合作探究。
活動準備：
1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份。
2、不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍、綠的牌子各四個；金、銀、銅的獎章與幼兒人數對應。
活動過程：
一、自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動內容，強調探索規則：
師：瞧，老師手上是什麼？（撲克牌）今天我們就要用撲克牌玩遊戲。玩撲克牌遊戲時要遵守下面幾條規則：
（1）可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。
（2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄並總結幼兒玩撲克的方法。
師：請小朋友說說你們是用什麼方法玩撲克的。
（教師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結、記錄下幼兒的不同玩法。）
二、自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問題，強調探索規則：
師：剛纔我們總結出很多玩撲克的方法，現在我們要挑戰“讓兩張撲克牌站立”，挑戰的要求是
（1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
（2）一種方法記錄一格。
（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿着記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”並記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示自己的小記錄本，邊講述邊示範撲克牌站立的方法。）
（1）你是用什麼辦法讓撲克牌站立在桌子上的？
（2）有不一樣的方法嗎？
（3）爲什麼這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？
（4）哪一種方法站得最穩？
4、教師小結。
師：原來讓撲克牌站立的方法有怎麼多，從小朋友記錄的方法中我們發現——兩張互相依靠，豎立成三角形擺放在桌上，當兩張撲克牌依靠的力一樣大時站立最穩。
三、合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。
1、提出探索任務。
師：我們現在又有一個新的挑戰任務，就是“用撲克牌搭建得又高又穩”。
2、出示圖文結合的比賽規則圖，引導幼兒認讀，明確遊戲規則：
（1）四人一隊，分成：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
（2）提供不同形狀的卡紙作爲輔助工具，可以使用，也可以不用。
（3）時間：五分鐘。
（4）最高最穩的獲得金牌。
2、幼兒自由組合探索出“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。
3、幼兒交流成功與失敗的經驗。
4、教師小結：底層的撲克牌應該兩張一組豎立在桌上，要擺放的多而穩，根據自己選擇的卡片圖形搭建，越往上撲克牌要越少，這樣才能搭得又高又穩。
4、教師給搭得最高的一組頒發金獎，其他小組分別頒發銀獎、銅獎。
活動延伸：
1、將撲克牌投放到區域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多“用撲克牌搭建得又高又穩”的方法。
2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。
教案二：《紙牌遊戲》活動目標：
1、在紙牌遊戲中，運用已有數序經驗、進行邏輯推理。
2、提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴遊戲的快樂。
活動準備：
撲克牌四副、插卡。
活動過程：
一、認識撲克牌
1、出示一副撲克牌，和孩子們一起熟悉各種花色。如：大王小王、紅桃、 黑桃等。
二、遊戲：少了哪個
1、介紹遊戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。
2、教師準備五張牌（1-5）請幼兒任意抽取，教師觀察牌之後說出答案。
3、請幼兒猜猜教師爲什麼會纔對。
4、小結：在這些牌中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。
5、教師出示1-10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取，猜猜抽掉的是什麼。
6、給撲克牌排排隊。
三、猜猜是哪張牌
（一）通過線索，找出答案
1、教師在黑板上擺放1-10的撲克牌，正面朝上，然後從另一副牌中，任意抽取一張。
2、介紹遊戲方法：請幼兒猜猜是數字幾，教師用“大了”“小了”回答，幼兒根據提示將不需要的撲克翻過去，直到猜出答案。
3、適時提問：你爲什麼把數字8翻過去？
除了這張牌，還有什麼牌也可以翻過去？爲什麼？“大了”是什麼意思？
4、小結：當數字8大了，不光是數字8，還有9、10其它的數字。
（二）幼兒嘗試用提問的方法找出答案
1、教師出示兩種花色的撲克牌，然後從另一副撲克牌中抽取任意一張，請幼兒根據提示，找出是哪張牌。
2、介紹遊戲方法：請幼兒猜猜是哪張牌。
不僅要猜對數字，還要猜對花色。
教師用“大了”“小了”“是”“不是”回答。
3、適時提問：這個問題，只能翻過去一張牌，什麼樣的問題可以翻掉更多的牌呢？
小結：小朋友真棒，今天能通過猜牌、比大小、一步步的排除推理出正確的答案。其實牌在我們生活中有很多種玩法，讓我們試着去找一找、玩一玩吧。
教案三：《撲克牌排排站》
【活動目標】
1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過操作，瞭解簡單的力學原理。
3、學習記錄實驗結果，並樂意在集體中表達自己的想法。
【活動準備】
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
【活動過程】
一、引出課題。
教師：小朋友你們看這是什麼呀？撲克牌是用來幹什麼的？今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新遊戲。
二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然後把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試後交流。
（1）你是用什麼辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請幼兒出示記錄紙並進行解釋和示範）。
（2）爲什麼這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢？
（3）我剛纔看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是後來又倒了，這是怎麼回事？
（4）有不一樣的方法嗎？
（5）他這個方法和剛纔的有什麼不同？
3、幼兒第二次嘗試。
剛纔小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩。
4、嘗試後交流。
（1）你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩？
（2）爲什麼？
三、引導幼兒綜合利用剛纔的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、教師：剛纔我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩，現在老師爲每個小朋友準備了20張撲克牌，幹什麼呢？老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試。
3、請先搭好的小朋友拿着自己的記錄紙和他人進行交流。
（1）交流搭建的不同方法。
（2）交流剛纔在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。
4、集體交流。
（1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較）
（2）你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
（3）你剛纔在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎麼解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題？
【延伸活動】
剛纔小朋友搭的都很好，待會我們到教室裏大家一起設計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？
