1、理解詩歌內容，感受詩歌的排比句式。
2、遷移生活經驗，大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。
3、體會長大的快樂，激發熱愛幼兒園的情感。
重點：幫助引導幼兒理解詩歌，感受詩歌的特點。
難點：鼓勵幼兒大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。
1、幼兒園大門照片
2、自制圖書相關PPT2個
一、開始部分：
（觀察法討論法導入）
出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。
教師：這是什麼地方？
教師：喜歡我們的幼兒園嗎？爲什麼？
二、基本部分：
（完整欣賞—部分—完整欣賞，結構清晰）
1、完整欣賞，教師配樂朗誦。
教師：今天我帶來了一首關於幼兒園的詩歌，和大家分享。
教師：這首詩歌的名字是什麼？
教師：詩歌中的幼兒園是一個什麼樣的地方？
2、重點畫頁討論，理解詩歌內容。
（PPT1）（以教師提問爲主，幼兒較被動，可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述）
圖1教師：這是哪？你看到了什麼？
圖2教師：這麼多人，他們都是誰？你認識嗎？
教師：在幼兒園你還會認識哪些人？這些人爲我們都做了什麼？
圖3教師：看看這些小朋友都在做什麼？
教師：你們在幼兒園都會做些什麼事情？
圖4教師：這個女孩子在幹嘛？猜猜她爲什麼這麼開心？
教師：你們在幼兒園裏有開心的事情嗎？和我們大家一起分享分享你的快樂。
圖5教師：這個女孩子怎麼哭了？發生什麼事情了？
教師：在幼兒園你有掉眼淚的時候嗎？什麼事情你會掉眼淚？
圖6教師：看出什麼來了？
圖7教師：她在做什麼？在想些什麼？
小結：在幼兒園這個大家庭裏發生了許多快樂有趣的事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長大的地方。
3、再次完整欣賞詩歌《我的幼兒園》，播放PPT2。
教師：我們一起欣賞詩歌—《我的幼兒園》
4、幼兒嘗試仿編詩歌。（分組創編）
教師：大家都很喜歡我們幼兒園，能不能說一說喜歡幼兒園的理由？就像今天的詩歌中說的那樣。
教師：大家說的這麼好，我們也一起編一首詩，你們覺得取個什麼名字好呢？
三、結束部分
教師：交大幼兒園在我們大家的心中這麼美好，那我們回去把它畫下來，去和我們周圍的人一起分享。
活動延伸：繪畫在幼兒園的點滴生活的記憶。與同伴合作製作紀念冊。
