活動目標
1、感受是個所表達的溫馨的家庭情感.
2、學習詩歌，瞭解詩歌中事物之間的關聯.
3、能有感情地朗讀詩歌，並嘗試結合圖片仿編詩歌內容。
4、認讀重點字詞：大樹、果實、琴絃、音符。
活動準備
教學讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍天圖片（圖中有太陽、白雲）。
活動過程
一、活動導入
幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩歌。
小結：和爸爸媽媽在一起是快樂的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來了一首描寫家人的詩歌《我的家》。
二、閱讀理解
1、出示教學讀本，教師有感情地朗讀詩歌，幼兒欣賞。
2、閱讀詩歌第一段，引導幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的愛讓孩子像花朵一樣快樂成長。
教師：在詩歌的第一段中，爸爸是什麼，媽媽是什麼，寶寶像什麼？綠葉和花朵之間有什麼關係？
3、閱讀詩歌第二段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“樹”和“果實”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機出示大字卡“大樹”、“果實”，帶領幼兒認讀。
4、閱讀詩歌的第三段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“琴絃”和“音符”的意思，孩子就是家中的歡樂音符，有了孩子，家裏就永遠有唱不盡的歌。隨機出示大字卡“琴絃”、“音符”，帶領幼兒認讀。
（小結：爸爸和媽媽爲總結的孩子遮風擋雨，爲孩子撐起了一個溫暖的家，呵護孩子快樂地成長。）
三、創意閱讀
進一步理解詩歌內容，按照詩歌的結構仿編。
（一）朗讀詩歌。
1、翻開幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩歌。
2、分組朗讀詩歌，教師鼓勵幼兒有感情地朗讀，並加入適當的肢體動作。
3、教師和幼兒共同點評朗讀情況，表揚大膽表演、動作運用恰到好處的幼兒。
（二）想象朗讀。
出示大海、藍天的圖片，引導幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯繫，嘗試仿編詩歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱裏遠航。
四、結束活動
教師和幼兒一起朗讀創編的新詩歌，自然結束活動。
設計背景
幼兒們在一次談話中在說自己的爸爸媽媽，可是說不出在自己的爸爸媽媽在做什麼？針對這個現象，我結合主題準備了這一活動。
活動目標
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關係以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
活動準備
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒一張“全家福”照片。
3、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家瞭解父母的工作及家庭成員之間的關係與平時在家主要做些什麼事。
活動過程
1、創設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家裏有誰”要求語句完整。
教師利用相片，讓幼兒看着照片講，教師重複幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
（3）請其餘小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
（4）瞭解、豐富詞彙“全家福”的含義。
剛纔，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什麼？（豐富詞彙“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。
師：看!老師請來了大家認識的客人小兔白白.。師：小兔與大家打個招呼。大家好！小朋友怎麼說？（幼兒回答）
師：它很能幹，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫白白，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在做法給我吃。
（2）請幼兒回答提問。
小兔白白：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是幹什麼工作的？”請幼兒回答。
（3）段落性小結。
（師：現在老師要請一位非常能幹的小朋友拿着自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什麼？他們經常在家做什麼事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3、教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因爲他們給你們買好吃的，買好玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？我們在家的時候也應該幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情對嗎？
4、延伸活動
（1）我們都愛自己的家人，那你們能對自己的家人說一句“甜甜”的話嗎？
（2） 我們小五班是一個大家庭我們也照照全家福。
教學反思
通過主題活動，充分讓幼兒瞭解、感受到家人爲自己勞動的辛苦。隨着活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
幼兒園語言我的家教案：小班語言教案《我的家》
設計背景
對於剛入園的小班孩子而言，他們最爲熟悉 最爲親切 最爲引起他們共鳴的就是自己的家，爲此我設計了這次活動，目的是通過對畫面細節的觀察和判斷，家庭生活的回憶和模仿，引導孩子充分感受家人之間的愛與被愛，體驗全家人在一起的歡樂時光。
活動目標
1、在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光
2、嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。
3、通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。
重點難點
重點：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光
難點：嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。
活動準備
ppt圖片 音樂《讓愛住我家》
活動過程
一、導入：
1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書，書裏的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？
2、出示封面：教師；爲了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的內容放到了電腦裏，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！
這本書叫什麼名字呀？你們在封面上看到了什麼呢？（幼兒和封面上的小寶打招呼）小寶的家裏有些什麼人呢？
二、引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發幼兒對閱讀的興趣
1、出現爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手裏拿的是什麼呀？我們來模仿一下爺爺走路好嗎？（帶領幼兒一起模仿爺爺走路）
老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪裏呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。
2、出現奶奶：老師：這是誰呀？奶奶在什麼地方啊？奶奶在煮什麼呢？給誰吃？小寶吃的怎麼樣呢？小朋友家裏是誰做好吃的呀？
3、出現爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什麼呢？（鍛鍊）。我們也來鍛鍊一下好嗎？（教師帶領幼兒做運動）小朋友看爸爸手裏拿的是什麼呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動幹什麼呢？在玩什麼呢？（和幼兒一起玩盪鞦韆）
4、出現媽媽：媽媽在幹什麼呢？小朋友們看小寶爲什麼這麼開心呢？小寶手裏拿得是什麼啊？（靠墊）媽媽愛小寶給小寶講故事，小寶也很愛媽媽，給媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒服服的講故事。
5、出示四幅全圖，通過之前的閱讀讓幼兒自己來說圖中的情景，培養幼兒的語言表達能力。
圖一：爺爺要看報紙，小寶幫爺爺找到了眼鏡。
圖二：奶奶給小寶煮餃子吃，小寶吃的可香了，奶奶看着真高興。
圖三：爸爸陪小寶玩鞦韆的遊戲，小寶玩的開心極了。
圖四：媽媽每天給小寶講好聽的故事。
總結：
小寶的一家充滿了溫馨，充滿了快樂。
6、全家福照片：教師：家裏每一個人都愛小寶，小寶也愛家裏的每一個人。
三、幼兒介紹自己的家
教師問：小朋友們剛纔我們一起認識了小寶的家，現在來說說你們的家吧！
四、結束：欣賞歌曲《讓愛住我家》，提升情感。
教：家裏人這麼疼愛我們，我們爲他們做點什麼呢？
結束語：
小朋友們真棒，如果你的家人知道你們這麼懂事一定會更愛你們的，讓我們一起唱出心中的愛吧！歌曲《讓愛住我家》。
歌中插入：
小朋友的家中有愛，心中有愛，幼兒園也有愛，小朋友之間也有愛，讓我們互相抱一抱，傳遞我們的愛吧！
活動延伸：
小朋友們，小寶家還有一個祕密就藏在《我的家》這本書裏，我們一起去看一看，找一找好嗎？
