1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節的趣味性。
2、能觀察到科學家表情的變化，理解鐵馬各項本領的難度、實現程度的逐漸變化，從而理解故事情節的發展轉折。
3、能夠通過觀察圖畫，初步學習“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1、經驗準備（對馬的瞭解）
2、ppt課件
1、教師出示電影《小馬精靈》裏的小馬角色，引起幼兒興趣。
師：“小朋友們，今年是什麼年啊？”——“馬年”
“你們喜歡什麼樣的馬呢？”
“上一個星期我們認識了一位馬朋友，它是誰呢？”——“小馬精靈”
“這就是小馬精靈，它長大後有些什麼本領呢？”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”
2、教師出示讀本封面，引入讀本內容。
師：“今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎？”
①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎？哪裏不一樣？（請幼兒用語言描述鐵馬的特徵，着重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來幹什麼的。）他是誰發明的？發明完成了嗎？爲什麼？這匹鐵馬有什麼本領呢？（幼兒猜測）我們一起來看看吧。
② 第一頁。師：“科學家讓鐵馬做什麼？鐵馬在幹什麼？請幼兒模仿它站的姿勢。鐵馬除了會站，還會幹什麼呢？
③第二頁。師：“鐵馬在幹什麼？（請幼兒模仿鐵馬跑的動作）科學家的動作怎樣？表情怎樣？會說什麼？
④第三頁。師：“鐵馬在幹什麼？（請幼兒模仿鐵馬跳的動作）科學家的動作怎樣？表情怎樣？心情怎樣？（回顧前三頁）鐵馬都有什麼本領了？原來它和小馬精靈一樣會站、跑、跳，除了這些本領它還有些什麼本領呢？”
⑤第四頁。師：“鐵馬在幹什麼？它的翅膀是什麼樣的?科學傢什麼表情？他會說什麼?
⑥第五頁。師：“鐵馬怎麼了？科學傢什麼表情？什麼動作?遙控器怎麼了？鐵馬降落得穩嗎？你從哪裏看出來的？（注意引導幼兒觀察空中的斜線、鐵馬前蹄踢起的泥土）科學家會怎麼想？
⑦第六頁。師：“這是哪裏？鐵馬怎麼樣了？科學傢什麼表情？爲什麼？遙控器呢？水裏還有誰他們在看誰？會對鐵馬說什麼？你覺得鐵馬能浮在水面上嗎？爲什麼？
⑧第七頁。師：“鐵馬怎麼了？科學傢什麼表情？他會說什麼？接下來會怎麼樣？水裏還有誰？什麼表情？會說什麼？
3、總結分享。
教師帶領幼兒回顧故事內容，在重要的動詞等地方請幼兒進行表述。
師：“今天我們認識的這匹鐵馬有些什麼本領呢？它會浮在水面上嗎？爲什麼？”
4、遊戲結束活動。
師：“現在我請小朋友們變成鐵馬吧，老師變成科學家，科學家現在就要來遙控鐵馬喏。鐵馬站，鐵馬跑，鐵馬跳，鐵馬飛，我們飛到外面去玩玩吧！”結束活動。
