活動目標:
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美和語言美。
2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
3、能夠聯繫生活,理解什麼是快樂。
活動準備:
1、教學掛圖一幅,舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶
2、教師繪製一幅大森林的背景圖,並將詩歌中的角色:小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻製作成可以粘貼的卡片。
3、小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個,彩筆、白紙。
活動過程:
1、教師營造溫馨、舒適的氛圍,幫助幼兒感受詩歌的意境美。
(1)教師出示大森林的背景圖,播放輕音樂,請幼兒說一說:大森林是什麼樣的?你們喜歡大森林嗎?爲什麼?
(2)教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片,請幼兒想象並展開交流:小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋,你們說小屋會是什麼樣子的?會有哪些小動物來裝扮小屋?
2、請幼兒欣賞、理解詩歌。
(1)請幼兒聽錄音欣賞詩歌。
(2)教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內容,並用詩歌中的語言提問:有哪些小動物來裝扮小屋?它們是怎麼做的?這是一間什麼樣的小屋?它快樂嗎?爲什麼快樂?
(3)看掛圖再次欣賞詩歌,請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋。
(4)請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。
(5)教師提供三種操作材料,請幼兒分成三組自由選擇一種方式,表達自己快樂的心情,可以戴頭飾進行表演,可操作角色卡片進行講述,可用彩筆進行繪畫。
3、請幼兒尋找生活中的快樂,感受幫助別人的樂趣。
(1)請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象:快樂的小屋裏還會發生哪些快樂的事情?如果是你,你會邀請哪些小動物來做客?爲什麼?你會怎樣招待這些小動物?
(2)請幼兒相互交流:在我們的生活中,還有哪些事情是快樂的,我們做什麼事情,可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。
教案二:《快樂的小屋》活動目標
1、能有感情地朗誦詩歌,表現詩歌美好的意境。
2、通過學習詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯繫生活,理解什麼是快樂。
3、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。
活動重難點
活動重點:理解詩歌內容並有感情地朗誦,體驗共同創造的快樂。
活動難點:在理解詩歌的基礎上進行仿編。
活動準備
1、快樂的小屋背景圖〔在一個大紙板上畫一扇門,門上掛着牌子:快樂的小屋,在相應位置劃開一個小口,可以插圖片〕。
2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。
3、幼兒已經知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特徵。
活動過程
一、開始環節:
1、利用背景圖,引導幼兒想象描述“快樂的小屋”。
2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內容:
教師完整地朗誦一遍詩歌后提問:爲什麼這是一間快樂的小屋?
誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導幼兒理解不同的小動物根據自己的特點裝扮了小屋,如蜘蛛會織網,所以它織了窗簾……
教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。
二、基本環節
1、帶幼兒一起學習朗誦詩歌。
2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。
3、教師:“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什麼動作表示?引導幼兒加入一至兩個動作進行表達,例如:燈亮了是什麼樣子的?用什麼動作表示?後面的內容依次引導幼兒加入動作表達,幼兒嘗試爲兒歌創編動作。
4、和幼兒一起仿編一句詩歌。
教師:小動物們用自己的勞動裝扮小花屋,小花屋變成了快樂的小屋。想一想,看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?
教師:我們可以怎麼說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結構說出小朋友想的辦法。例如:小蝴蝶給小花屋貼上了畫;大象在小花屋門前裝上了滑梯。
三、結束環節:
和幼兒一起裝扮活動室
教師:我們的活動室也是我們的小屋,我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?
引導幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。
四、延伸環節:
1、鼓勵幼兒大膽想象,用繪畫方式描繪還有什麼小動物參與裝扮漂亮的小屋。
2、和幼兒一起裝扮活動室,使它變成大家的快樂小屋。
教案三:《快樂的小屋》
活動目標
1、理解詩歌內容,瞭解小屋快樂的內涵。
2、欣賞並感知詩歌的意境美,初步學習仿編詩歌。
活動準備
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
活動過程
一、開始部分
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,並引出主題。
師:小朋友你們看,老師手裏拿的是什麼呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋,並給他起了一個好聽的名字叫“快樂的小屋”,你們猜一猜爲什麼叫“快樂的小屋”呢?
二、基本部分
(一)欣賞詩歌,感受了解快樂小屋的內涵。
師:老師給你們帶來一首優美的詩歌,聽完這首詩歌你就知道他爲什麼叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認真聽呀!裏面都有誰來到了快樂的小屋(播放詩歌)?
欣賞完後提問:詩歌當中是誰給小屋帶來了快樂?
幼兒回答,教師再帶領幼兒二次欣賞。
師總結:小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋,小動物們也因爲利用自己的特殊本領幫助了小屋而感到快樂,咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩歌)
(二)利用課件再次欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。
欣賞完後教師總結:聽完這首詩歌,小朋友的心情是怎樣的啊?對,今天小屋因爲得到好朋友的幫助變得很快樂,而小動物也因爲自己的特殊本領幫助了小屋也覺得很快樂,那我們小朋友在以後的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時候,我們也要儘自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會很快樂,我們也會覺得快樂。在這麼快樂的時刻,我們小朋友就跟着老師一邊大聲朗誦着詩歌一邊表演好看的動作吧!(放音樂、幼兒圍圓圈跳舞)
(三)引導幼兒仿編詩歌。
師:小朋友,你快樂嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個好消息要告訴你呢!其實還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂,你們想他們會是誰?他們是怎樣讓小屋更快樂的?(幼兒回答,四個幼兒一組進行仿編詩歌並帶領全體幼兒表演、兩組)
(四)引導幼兒裝扮小屋,感受快樂,鍛鍊幼兒動手操作能力。
師:哇,我們小朋友都變成了小詩人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動手來幫助他吧!(幼兒動手操作,過程中教師提問幼兒引導仿編詩歌中的句子)
結束部分:
師:現在小屋變的這麼漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧!