現在很多家長都成爲了孩子的家庭教師，每天需要輔導孩子寫作業，如果孩子做作業遇到不會的題，家長就會主動講解。下面來看看家長如何更有效的給孩子講解作業？
有的家長不僅僅是給孩子講不會的題目，還會把相關的知識點都講解一遍，講完之後，還會習慣性的問一句：“懂了嗎？”相信很多孩子都會一邊點着頭一邊說：“懂了。”聽到孩子這樣的回答後，家長們就會很放心地離開了，認爲孩子既然說“懂了”，那就是真懂了，不然他應該會繼續問的。
可是這種判斷並不一定準確，因爲孩子“懂”的程度各有不同，有的孩子是真的完全明白了家長講述的內容，也能對知識融會貫通，就算換了題目的形式，也知道該怎麼做；但有的孩子卻可能只是明白了一部分，或者明白了個大概，大致的意思能瞭解，可如果問一些細節的話，孩子也許還是一頭霧水，可他也一樣會說自己懂了；還有的孩子則只是知道家長在說什麼，但並沒有真的完全明白，也許只是知道了皮毛，但是也會說自己懂了，而其目的可能只是爲了早點結束作業，以便有更多的時間去玩。
如果是第一種孩子，家長還可以放心，可如果是後兩種孩子，家長的講解就沒有起到應該有的效果。今天我們就和大家一起分享一種有效給孩子講解作業的辦法，那就是講解完了之後，家長要檢驗一下孩子是不是真的懂得了所講解的知識點。家長講完了之後，可以讓孩子“鸚鵡學舌”般的把講過的東西重複一遍，尤其是一些細節的地方。如果孩子能毫無障礙地將家長講過的內容重複出來，那就意味着孩子是真的懂了，家長的講解就起到了應有的效果。具體說來，家長可以這樣做：
首先，家長要整理好自己的語言邏輯，把疑點、難點儘量講清楚。若要讓孩子徹底理解，家長在講解的時候首先就要條理清晰、道理明確。家長要整理好自己的語言邏輯，先說什麼後說什麼，什麼要重點說，什麼可以一帶而過，其中有哪些是需要特別注意的細節，有哪些地方可以靈活處理等，都要給孩子講清楚。在講解的過程中，最好鼓勵孩子多提問，以便孩子加深瞭解，爲後面的複述提供方便。同時，家長要將所有可能與這個知識點有關聯的東西都想到，這樣講解的時候就不會留有漏洞，孩子也會從中聽出各種知識的關聯性，這也有助於孩子複習和理解之前學過的知識。
其次，讓孩子將家長講過的東西複述出來。當家長講解完之後可以問孩子：“剛纔作業中的問題，你理解了嗎？”如果孩子回答理解了，家長就可以請孩子再講一遍給自己聽。這裏有一點需要特別注意，那就是最好引導孩子用他自己的語言來複述剛纔講過的東西。因爲複述並不是錄音，不是要讓孩子把家長講過的內容一字不差地講出來，而是要讓他用自己的語言，加上自己的理解，把剛纔講過的內容主體講述出來，這樣才能代表孩子是真的理解了家長所講的內容。
最後，對於孩子不甚理解的地方，家長也要進行自我檢查。有時候，孩子複述到一半可能會出現卡殼的情況，有的孩子是不知道該怎麼表達，有的孩子可能是沒有徹底理解有關的概念。對於孩子不那麼理解的地方，家長也一定要進行自我檢查，不能單純責怪孩子沒有聽明白或者還是不會，要先檢查一下自己是不是真的講清楚了，有沒有講的模棱兩可或者跑題甚至是講錯的情況存在，如果是家長的問題就要趕緊糾正過來。如果確實是孩子沒有理解，那家長也不能抱怨，可以嘗試換一種說法，用孩子能夠理解的方式來給孩子講解。
