於是問題出現了：如何在不讓孩子吃虧的前提下妥善處理爭搶行爲呢？
在提出解決辦法之前，我們需要明確幾個概念：
“首先，兒童發展心理學家發現，在兒童社會交往，即和小夥伴玩耍過程當中，無論在哪個國家、哪種文化背景下，進攻性行爲都是在所難免的。一些研究也能證明，在遊戲中顯示出一些進攻性或許是兒童社交發展的必經之路。
“其次，很多家長們過於擔心孩子的“自私”行爲，孩子們也常會因此到批評。然而，對於兩三歲的幼兒來說，“自私”其實是一個正常現象，因爲此時的他們正處在自我意識的形成階段，而自我意識中包含着“所有權”的概念，即我的、我的東西。處於這個階段的他們也並不明白什麼要跟別人分享，因爲在他們的小腦瓜裏還沒有掌握“借”與“還”的概念。所以他們認爲東西一旦離開手邊就意味着丟失，爭搶行爲出現。在此基礎上，做到以下幾點，就可以逐漸規範孩子之間的爭搶行爲啦。
NO.1
如果ta想玩其他人的玩具，那麼家長應鼓勵ta去和玩具的主人商量，或者用自己的玩具進行交換，但不可以直接拿來玩，更不可以從別人手中搶奪。
NO.2
當別人想玩ta的玩具的時候，需要經過ta的同意，同意就一起玩，不同意父母也無需過多幹涉。
NO.3
當ta因爲玩具和其他小朋友之間出現爭搶的行爲的時候（前提是玩具屬於自己的），父母可以出面制止爭搶行爲，並陪着孩子溫柔而堅定地把東西要回來。
在此過程中，家長應當盡力保護孩子“所有權”的建立和發展，孩子只有確認了什麼是“我的”、什麼屬於自己之後，才能逐漸意識到什麼是他人的，然後才能做到把自己跟其他人的物品分開。
另外，分享意識的建立是一個漫長的過程，只有在反覆的社交活動中才能夠建立。家長不應該批評孩子，也不能盲目給孩子貼上“小氣”、“自私”的標籤，而應該理解、接納孩子的不分享，並在社交活動中不斷爲孩子導入分享的概念。
願每個孩子都能成爲自願分享的小天使~
