原來，小帆拿着新買的大黃鴨正在把玩，突然被四歲的蕊蕊一把奪去。說時遲，那時快，小帆一邊大聲叫嚷着，一邊以迅雷不及掩耳之勢，搶了回來。
凱叔講故事 作者 | 家龍同學
週六剛吃完早飯，女兒小帆就鬧着出門。
未成想，五分鐘不到，我媽就領着淚眼婆娑的她回來了。
原來，小帆拿着新買的大黃鴨正在把玩，突然被四歲的蕊蕊一把奪去。
說時遲，那時快，小帆一邊大聲叫嚷着，一邊以迅雷不及掩耳之勢，搶了回來。
從未見過這陣勢的蕊蕊嚇得哇哇大哭，她姥姥很是心疼，對着小帆半真半假‘討要說法’道：‘你這個小朋友，怎麼這麼厲害！’
同住一小區，爲避免尷尬，我媽趕緊上前安慰蕊蕊，並要求小帆將玩具與之分享。
小帆哇的一聲，也跟着哭了起來。
‘有好東西，要學着和別人分享，知道了嗎？咱這樣硬搶回自己的東西，多不淑女啊！’我媽回家後給小帆‘上課’。
在她看來，玩具被搶，立即搶回來是睚眥必報的壞脾氣表現，大度與之分享纔是乖孩子。
對此，我表示並不贊同。
因爲她完全混淆了分享與搶回的概念：
分享，是指與他人分着享受、使用、行使，前提是自願行爲；
搶回，是奪回原本屬於自己的物品，乃捍衛主權的被動行爲。
將兩者混爲一談，看似無傷大雅，實則是對孩子物權的不夠尊重。
研究發現，兩歲左右的寶寶，獨佔性就已顯現出來。
這一時期，孩子的自我意識開始形成，他們開始用‘這是我的’來宣告對事物的所有權。
只要他手上的、喜歡的東西，都會認爲‘這是我的，別人不許搶’，一草一木一瓶蓋，皆是他的專屬。
同學小潔曾說起，一次，她閨蜜帶着兒子磊磊到自己家玩，結果卻和自己的兒子小虎因搶奪小摩托車，打鬧起來。
礙於情面及東道主身份，小潔強行要求小虎做出讓步，將玩具車分享給磊磊。
儘管小虎委屈地哭着一再強調‘那是我的，還沒騎夠’，她依然置若罔聞。
事後，剛滿三歲的小虎，居然和她記起了仇，不再去碰那個小摩托不說，還一直悶悶不樂，對她愛搭不理。
認識到問題嚴重性的小潔，及時跟兒子道了歉，情況纔有所好轉。
當下，‘分享’在家長的育兒觀念中，絕對是網紅般存在。
儘管其在孩子成長過程中，意義重大，但強迫爲之，只會給他們的身心健康，帶來巨大傷害。
朱德庸有句話講得特別好：‘就像不同的植物爲了適應同一種氣候，強迫自己長成同一個樣子那麼荒謬，我們爲了適應同一種時代氛圍，強迫自己失去自己。’
心理學家表示，在孩子的自我意識敏感期，他們幾乎所有的激情和精力都用在自我意識的構建上。
在這一特殊時期，我們家長要做的，就是充分尊重孩子表達自我的意願和方式，幫他們順利完成自我意識的構建。
比如，孩子手中的玩具和零食，請保證是在其自願的大前提下分享出去，而非逼迫。
很多父母，擔心孩子小時候跟不上，長大後步步艱難。
但其實，在父母看不見的地方，孩子早已不堪重負。
《我的前半生》中有句經典臺詞：面子是人最難放下的，又是最沒有用的東西。
倘若你家孩子東西被搶，即便搶回來，有可能引發尷尬，甚至衝突，損傷你所謂的面子，我勸你依然要堅持。
因爲，在我看來，‘搶回來’對孩子的成長，有幾點至關重要：
▌界限意識
對於已經初具物權意識的孩子來說，自己的物品神聖不可侵犯。
當有人蠢蠢欲動，想要打這些物品的主意時，他們甚至會用激烈的手段，來維護自己的‘主權’。
曾在小區看到過這樣一幕：
四歲的小明，正在玩着自己的新式自行車。
另一個比他稍小的男孩陽陽，顯然被這一新玩具吸引，嚷嚷着也要騎一下。
小明用一句‘這是我的，不給你騎’直接回絕。
陽陽不依不饒，動手來搶，不料被一把推開。
陽陽媽媽在一旁看不過，出口指責小明不懂分享，一點不知道讓着弟弟。
小明媽媽，堅定而有力地回懟：‘車子是他的，如何支配，那是他的自由！’
誰的東西誰擁有支配權，這是人際交往中最起碼的界限！
▌懂得拒絕
搶奪他人玩具等財物，往小了說，是孩子任性而爲，往大了說，就是不折不扣的霸權行徑。
搶回來，從一定意義上來說，對兩個孩子都有益處：
它可以告訴主動搶東西的孩子：這世間的法則，並非你來評定，霸權主義行不通；
告訴搶回的孩子：強權面前不退縮，果斷行使拒絕權，捍衛自己的主權，你就是人生贏家。
孩子漫漫成長路上，需要拒絕的人和事有很多。
懂得拒絕，才能贏得真正的尊重，生命的精彩。
表妹小雅公務員考試那會，取得了筆試、面試雙雙第一的好成績。
不曾想卻遭遇‘蘿蔔招考’，有領導直接找她談話，承諾給她安排到其他職位，前提是不要聲張。
小雅當即回絕，並表示，會不惜代價抗爭到底。
最終，她重新贏得了原本選擇的地稅局財務一職。
▌戰勝恐懼
育兒節目中，經常有家長朋友，看到自家孩子東西被搶後的孤獨無助，甚至哇哇大哭時，又急又氣，恨不得自己上前一把奪回！
他們質問孩子爲何不去搶回，得到的答案也基本一致：怕。
怕得罪別人，怕打不過對方，怕別人不喜歡自己……
洛夫克拉夫特有句話說得很有道理：‘人類最古老而強烈的情感便是恐懼；最古老而強烈的恐懼，則源於未知。’
其實，孩子們內心並不是不想搶回，只是，太多的未知，阻擋了他們想要邁出的腳步。
此時，於我們家長而言，恰當的做法，應該是讓孩子嘗試着搶回來。
一旦他們發現搶回來之後，之前所有未知的擔憂都並未發生時，心頭的恐懼自然消除，自信也隨之建立。
曾有幸和一經常組織中日夏令營的老師聊過天。
他坦言，日本推行的狼性教育，的確有值得學習和借鑑的地方。
比如，同樣是參加一個深山探險活動，日本小朋友表現更爲勇敢、果斷，競爭意識也更爲強烈。
而中國小朋友，長期享受着飯來張口，衣來伸手的‘小皇帝’待遇，缺乏必要的挫折、苦難教育，性格更爲柔弱，像溫順的小綿羊。
這很是致命！
要知道，孩子總歸要進入學校，踏上社會，在未知名的遠處，很可能藏匿着‘大灰狼’。
當有一天，‘小綿羊’和‘大灰狼’真的不期而遇，難道你還指望上演‘狼愛上羊’的童話故事不成？
與其擔心孩子在成長的道路上，可能遭遇各路‘豺狼虎豹’，倒不如早日將他們培養成一隻拼搏進取的‘小狼崽’！
可能，你會有個顧慮：借鑑狼性教育，要求、甚至鼓勵孩子搶回自己的東西，他們會不會變得爭強鬥狠呢？
並不排除這種情況的存在，但也不必擔心。
我父親見識到她孫女的某些‘霸道’行爲後，有句話說得特別好：‘有脾氣咱不怕，講理就行。’
相信，完善的學校教育，輔以良好的家庭薰陶，要孩子做到明事理，絕非難事。
所以，家長朋友，放心大膽地讓孩子搶回屬於自己的東西，抑或成爲一隻‘小狼崽’吧！
請堅信：
危險降臨時‘張牙舞爪’，歲月靜好處慵懶溫順，該出手時，就出手，纔是孩子最爲可愛的模樣。
