活動目標：
1、感受樂曲歡快、流暢的風格，結合圖譜瞭解ABA的曲式結構。
2、能大膽想象，運用肢體動作表現旋律的不同特點。
3、在遊戲中，進一步體會顏色混合後的變化。
活動準備：
1、音樂磁帶，約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》，白紙，記號筆。
2、人手一隻礦泉水瓶，蓋着無顏料的瓶蓋。另準備瓶蓋若干，蓋內有各色顏料。
3、歌曲《加速度圓舞曲》
活動過程：
一、魔法湯的神祕樂曲
1、大森林裏，住着一個顏色精靈，它會變魔法，你知道什麼叫魔法嗎？顏色精靈最喜歡製作魔法湯，幼兒教育網調製魔法湯的祕密就在音樂中，我們一起來聽一聽。
2、你覺得顏色可能會做什麼魔法動作呢？
3、再次傾聽音樂，教師畫圖譜。
4、引導幼兒理解圖譜內容：先幹什麼？又幹什麼？
二、製作魔法湯
1、帶領幼兒看圖譜感受A段音樂，跟隨音樂表演攪拌、加調料等動作。
我們也想顏色那樣來製作魔法湯，注意聽音樂的指揮，這樣製作的魔法湯纔會靈驗。
2、聽音樂再次表現A段音樂，大膽地用肢體表現旋律的特點。
3、引導幼兒看圖譜，跟着節奏唸咒語“咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變”，辨別B段樂句。
4、跟隨音樂自主表現B段搖搖變的動作，教師對幼兒的動作加以整理提升。（鼓勵幼兒創造性地表現唸咒語、搖晃的動作。）
【活動目標】
1、感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜瞭解曲式結構。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，並用肢體律動表現旋律變化。
3、樂於在音樂活動中大膽的表現。
【活動準備】
1、物質方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數相等）、顏料、
2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準備：對魔術有一定的瞭解和認識，並且對魔術有濃厚的興趣。
【重點與難點】
重點感受樂曲歡快流暢的曲風。
難點是感受樂曲速度與強弱的變化。
【活動過程】
1、"在森林的小木屋裏，住着一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領，就是喜歡調製心願魔法湯。調這個魔法湯是幹什麼呢？它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現願望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什麼是魔法？怎樣熬製魔法湯？
教師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法，併成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動作？你們想嘗試嗎？）
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：爲什麼沒有變出魔法？尋找原因引出音樂)
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨着音樂做動作。
討論：爲什麼沒有變出魔法湯呢？
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法祕方就藏在音樂裏，我們來仔細聆聽，把祕方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結構，理解符號與魔法動作的關係。
討論：音樂的哪些地方是一樣的？像是在幹什麼？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？
6、藉助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度--越來越快；搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看着圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，併成功煉製出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心願。"向着心願魔法湯許一個小心願，讓神奇的魔法快點幫我們實現願望吧！"
教案三：小精靈的魔法湯
活動目標
1、感受歡快、流暢的音樂風格，感受ABA的曲式結構。
2、運用肢體表達A段的漸強、漸快的旋律特點。
3、藉助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。
活動準備
1、裝水的礦泉水瓶每人兩個，其中一個蓋子上塗有顏料，一個蓋子上沒有顏料。
2、《加速度圓舞曲》（節選）、音樂ＣＤ（盒帶）。
活動過程
1、初次傾聽，欣賞並表達傾聽音樂後的感受。
教師播放音樂，請幼兒猜猜裏面發生了什麼故事，鼓勵幼兒表述自己的音樂聯想。
2、情境引入，再次感受傾聽。
（1）在一個大森林裏，住着一位能幹的小精靈，小精靈可神氣了，會變魔法呢！它最喜歡製作魔法湯，用這個魔法湯做什麼呢？原來，這個湯是用來幫助別人實現願望的。小精靈每天都在家攪啊、攪啊、攪啊，然後還往裏面放入很多的魔法（做抓、放的動作），小精靈就這樣開始變魔法嘍。
（2）聽音樂教師演示小精靈“變魔法”的過程，用動作引領幼兒初步感受音樂的旋律特點，如A段越來越快，B段很有規律等。
（3）請幼兒說一說，剛纔看老師製作魔法湯的時候做了哪幾件事情？是怎麼做的？如果你是小精靈還會做些什麼？
3、再次完整欣賞，教師用繪畫的方式邊聽邊畫出圖譜，幫助幼兒瞭解樂曲ABA的結構。
教師放音樂畫圖譜：製作這個魔法湯有一個祕方，這個祕方千萬不能錯，一錯就製作不出來了，現在我把這個祕方畫下來。
（1） 提問：這個魔法祕訣告訴我們，製作魔法湯的時候要做些什麼事情？
（2） 提問：一共要攪拌幾次？在什麼時候要攪拌？每一次攪拌好後要加幾次魔法？
4、請幼兒聽音樂隨圖譜變“魔法湯”，瞭解ABA曲式結構和A段旋律越來越快的特點。
（1）幼兒隨着教師聽音樂看圖譜做動作。
（2）啓發幼兒說一說：攪拌的時候速度是一樣快的嗎？（A段，引導幼兒感知樂句的漸強、漸快）什麼時候放魔法藥的呢？（B段重音時）
（3）隨音樂再次帶領幼兒用肢體動作表達旋律的變化。
5、遊戲：小精靈的魔法湯。
請幼兒完整聽音樂，變“小精靈的魔法湯”。第一遍使用的瓶子沒有顏料，讓幼兒練習；在幼兒熟練後第二遍換用有顏料的瓶子，表演結束後能夠讓水變色，讓幼兒感受成功感。
