1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、瞭解ABA式的曲子結構特點。
2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。
3、藉助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
1、小精靈教具。
2、礦泉水瓶每人兩個(其中一個蓋子上塗有顏料)。
3、每人一塊魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節選。
一、故事導入，激趣引題
師：在一個大森林裏，有一間小木屋，裏面住着一位可愛、能幹的小精靈，這個小精靈啊，她可神奇了，會變魔法呢!她喜歡調製魔法湯，調製這個魔法湯幹什麼用呢?(教案出自：屈、老師教案網)這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現願望的。小精靈啊，每天都在家這樣攪啊、攪啊、攪啊，然後就往裏邊放神祕的東西(師做抓放的動作)小精靈就這樣開始變魔了。
(二)情境貫穿，感受旋律
師：朱老師今天和中二班的小朋友玩遊戲，我正想把小精靈的這個變魔法的本領交給你們，想不想學啊?
1、小精靈說它把魔法配方藏在音樂裏，我們先來聽一聽音樂。
2、師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神祕的變魔法的動作，水變色了。
師：搖一搖願望就實現了，我現在的願望就是和中二班的小朋友們永遠都是好朋友。提問：
(1)告訴老師，如果你像小精靈一樣會變魔法，你會變些什麼呢?(幼：變好吃好玩的東西、會有很多神奇的事情發生、想變什麼就變什麼……)
(2)你們剛纔有沒有看見，朱老師變魔法的時候，做了些什麼動作呢?(點一點、攪拌越來越快、手指收攏放開抓放的動作、慢搖到快搖)
問：猜一猜：這是在幹什麼呢?(幼：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調料)
(三)繪畫記錄，引出樂譜。
1、承接：小精靈把魔法配方藏在音樂裏，那我們現在就把變魔法的每一個動作用筆記下來，我們一起研究研究，來學會變魔法湯的本領，好不好?
2、邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經驗，提問：
誰能看明白，這個魔法祕訣告訴我們，要做些什麼事情?
(攪拌——用力轉圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什麼時候要攪拌?)
(手晃動——誰能看出來用有什麼不一樣?解釋：看上去，下邊要比上邊要長一點，大一點)
(追問：還有兩個很小的點點。 。在哪裏?幼兒在樂譜上指認。解釋：點住它，不讓魔法逃掉噢。)
(??——這是問號。就好像在說：“看一看，有沒有變?看一看，有沒有變?”)
(∮∮——這個動作表示應該加魔法、放東西進去)細節提問：每一次攪拌好後，要加幾次魔法?(4次)
4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。(師帶動幼兒看圖譜做動作)
(四)動作感知，深入樂段
1、師問：學會了嗎?是不是每一個小朋友都把祕方記在心裏了?那想不想試試看?
(1)師出示沒有在瓶蓋上塗上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求
師：聽好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿着瓶子，然後小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下來，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點瓶蓋，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。
(2)分組請幼兒取瓶子(師：小心哦，可不能讓裏面的魔法逃走了)
2、師幼共同聽音樂變魔法。(師：準備好，我們要開始了)
3、討論爲什麼沒有變出彩色水的原因。
師提問：變出來了嗎?怎麼沒有變出來呢?怎麼回事呢?哎呀，好遺憾啊!可能是我們剛纔呀，還有一些竅門沒有找到呢!(收瓶子) 細節回顧討論：我們再來想一想，剛纔音樂告訴我們，在攪拌的時候有什麼竅門兒啊?
(1)先輕一點攪拌(師：好輕鬆哦)，然後變快速度。
(2)揺的時候力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂找魔法。
師：剛纔我們已經找到很多竅門兒了，我們再一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的這個時候應該幹什麼? (師換瓶子、擺放)
(五)展現成果，昇華活動
1、師請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神祕的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼隨着音樂變魔法。
3、音樂停止，師：現在就是見證奇蹟的時刻到了，每個小朋友先許個願，就能美夢成真啦。(揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。)
