在陪伴着孩子寫作業這方面，我們一定要擁有的一個東西就是耐心，我們要在孩子面前展現自己的耐心，才能夠起到真正的輔導的作用。
低年級階段，家長陪伴孩子做作業是必要的，不過一定要講究科學方法。改正平時陪伴中的錯誤做法，不斷根據孩子的情況作出適應性的調整，才能讓孩子真正養成良好的學習習慣，進入一個自覺、高效的學習狀態，才能達到今後無需陪伴的目的。
1、急脾氣的媽媽遇到磨蹭的孩子，是個什麼滋味?相信很多媽媽都有體會。
我的朋友每天都會被她兒子小凡憋的不行，小宇宙時不時就爆炸。我勸她：“孩子有自己的節奏、自己的時間概念，帶孩子出門要像牽一隻蝸牛去散步。.....”她立馬打斷我：“停!這些道理我都明白。但小凡的磨嘰已經遠遠超過了這些，他就是“拖延症”!“每到作業時間，我坐他旁邊陪着，他不是這個拼音拼錯了，就是那道題看錯了，一個小時的作業拖成三個小時都無法完成，現在是一看到他犯低級錯誤就恨不得一巴掌拍過去。
“上學出門，已經三番四次告訴他快來不及了。他依然慢吞吞地穿鞋子，揉來揉去半天，腳還是半隻在鞋裏、半隻在鞋外。”
“收拾書包，那個磨洋工啊，活像是給地主打工。收一個書包，休息3分鐘，5分鐘之後就跑的沒影了。”
“我就納悶了，向來雷厲風行、時間觀念極強的我，怎麼會有一個這麼拖泥帶水、膩膩歪歪的兒子?!”
朋友訴苦式地講她的孩子在這樣的陪伴下，學習成績依然跟不上，也不愛學習，但家長確實都很努力地幫助孩子，也付出很多心血，爲什麼會是這樣的結果?
2、我們常看到有些家長陪孩子寫作業時：嘴巴不閒，手不閒，更有脾氣暴躁者全程罵罵咧咧，動手動腳。
孩子每寫一字，每做一題，家長就開始嘰裏呱啦，叨個沒完：“這一撇咋就這麼難看?”“用橡皮別那麼大勁”“腰挺直……”
孩子題做錯了，張口就是：“腦子去哪了，都不想的?”“眼睛去哪了，都不看的?”“又錯，你怎麼不想好再寫”看到孩子寫字不端正，火氣噌噌往上冒，搶過作業本，不管三七二十一擦掉，接着怒吼：“馬上給我重寫!”
孩子稍稍停頓，就河東獅吼：“現在幾點啦，你想拖到什麼時候……”真是應了家長羣里長期流傳的這句話：不寫作業時，母慈子孝，連摟帶抱;一到寫作業，雞飛狗跳，烏嗷喊叫……
如果家長陪着孩子寫作業，孩子與家長都出現“精神分裂”狀態，那麼家長的“陪”要麼是弄巧成拙，要麼是多此一舉。父母這種監督式的陪寫作業，是對孩子注意力的一種干擾，不但起不到好作用，反而讓孩子產生壓迫感。
3、其實，想讓孩子天天完成好作業並不難，關鍵是需要家長和孩子形成默契配合。下面就爲各位家長們支幾招：
“做作業”3個必備
相對安靜的環境，齊全的學習用品。一顆安靜的心!(如果孩子靜不下來，強迫他作業做的效果只會適得其反)
“作業計劃本”：讓孩子按照不同學科，分條記錄好每天老師佈置的作業。及時提醒並對照，如果當日完成記上√，如果未完成，可繼續加入之後的學習日程中。
“糾錯本”，把暫時不會做的題目和做錯的題目分別記錄下來，便於之後重溫、複習，反思不會做或做錯的原因!
“陪作業” 4步走
預估：讓孩子先預估完成每門功課的時間，讓孩子根據自己的時間安排進行，到點家長要及時提醒，如果沒按時完成，幫助孩子尋找原因;如果是拖拉，給孩子一定的緩衝時間繼續完成，給孩子設定一些獎勵，激勵孩子儘早完成!
檢查：等孩子完成一門功課的作業後，給他一定的時間自己檢查，控制在5-10分鐘之內。如果孩子確定自己完成無誤之後，家長再仔細檢查。
安排休息：根據孩子課業負擔情況，合理安排做休息時間，讓孩子從不同學科中轉換思維，休息的間隙可以給孩子準備點水、牛奶、水果等，進行一定的鼓勵。
總結：在檢查完孩子的所有功課後，如果孩子完成得好，及時表揚;如果出現錯誤，一定要耐心幫孩子進行錯題分析;如果是因爲粗心而出現錯誤，可以給孩子設定一些小懲罰，比如減少玩樂的時間、罰孩子做點家務或者做點體育活動等。讓孩子牢記檢查的重要性!
點撥做題”3技巧
有的孩子，確實需要父母點撥那些“爬坡”難題，父母作出相應的輔導和點撥是必要的，也是必須的。只是在輔導、點撥時要講究技巧：
