對於寶寶還在上幼兒園的家長，看到此類消息，一般都會認爲和自己無關，由於幼兒園的功課比較簡單，操作起來也比較容易，家長們可能也就一笑了之；也有一些則會陷入不可預期的焦慮中“怎麼辦？看到這些好害怕！”其實，這兩種想法都不可取的。
培養孩子的獨立意識
孩子總要長大，總有一天家長們會面臨是否要陪孩子寫作業的世紀難題？但是也不用過度焦慮，因爲在孩子的幼兒時期，父母就可以通過不斷鍛鍊孩子自己動手獨立操作的能力，培養孩子的獨立意識，讓孩子形成自己完成自己的事的思維模式。當孩子大了以後，也會自覺獨立完成自己的作業，而不依賴於父母。這也是蒙氏教育的目的之一：將孩子培養成爲獨立而自由的人。
那些父母們爲什麼堅持陪孩子寫作業？甚至冒着犧牲身體健康的危險！除了是對孩子的功課比較在意之外，更重要的是孩子的意志力和自我意識不夠，不能獨立完成作業。而且家長們要知道，被陪的孩子會對父母“陪”的行爲產生依賴心理，家長或許能陪孩子寫作業陪完小學，陪到初中，但是高中、大學……還能陪嗎？對於被陪的孩子來說，一旦失去父母的“陪”，情況往往會比父母還未陪寫作業時更嚴重。
我們常說“困難像彈簧”，其實孩子也是一樣的。對待孩子，如果你逼得太緊，事事包辦，孩子通常會呈現出一種放鬆依賴的心態，什麼都不會做；如果你給孩子自由的空間，讓他自己來，孩子反而會緊張起來，迅速學會那些自我生存的技巧。當然這並不是要求父母們撒手不管，“放養”孩子，而是精心給孩子準備獨立的環境，讓孩子自己動手做力所能及的事情，如：做家務、穿衣服、吃飯等。
營造學習的氛圍
除了讓孩子有獨立意識之外，家庭中也可以給孩子學習的氛圍。如果父母一回家就玩樂，孩子在一旁看着心癢癢，也會無心學習。這時候如果父母訓斥孩子，強迫孩子去做功課，結果會更糟，孩子帶着負面的情緒是做不好事情的。其實，如果父母能從小給孩子一個良好的學習的氛圍，孩子會自然融入進去，自覺自主地學習。如：父母可以在孩子做功課的時候在一旁看書，孩子看到父母在認真閱讀也會被感染，主動去寫作業，互不打擾。
