學前期幼兒在遊戲、生活及幼兒園的學習活動中，會遇到很多問題和困惑，有的是同伴間交往的問題；有的是工具材料使用問題；有的是表徵方式的問題；有的是遊戲中物品分配的問題；有的是機會佔有問題等等。
這些問題和困惑不是幼兒學習的障礙，而是幼兒學習的內容、時機和方法，是重要的教育資源，家長、教師應能觀察到幼兒在遊戲、生活、學習、活動中存在的問題，瞭解幼兒在處理這些問題時的態度、方式方法特點，根據孩子的表現、反映，鼓勵幼兒獨立解決問題或在孩子需要幫助時，給予孩子適當的支持和幫助，使孩子在問題的解決中學習積累各種經驗。這將對孩子一生的發展產生積極的重要的作用。
幼兒園怎樣對孩子進行培養？
1、在遊戲中爲幼兒提供解決問題和困難的機會。在區域活動中，教師大膽放手讓幼兒解決碰到的困難。如積木區缺路燈、花壇、標誌，幼兒到美工區請同伴幫忙，用易拉罐替代立柱積木等。幼兒在遊戲中發生爭執、矛盾後，教師引導幼兒嘗試用角色互換，輪流、分享等方法解決遊戲中的問題。利用遊戲評價等機會，教師讓幼兒主動用語言表達出自己在遊戲中的困難和想解決的問題。
2、爲幼兒創設解決生活以及學習中的困難與問題的機會。在學習過程中，教師採取一種觀望的態度，儘量讓幼兒自己去思考，操作，使幼兒在具體的不斷的操作中經歷解決困難和問題的過程，養成愛思考、肯動腦的習慣，從中提高自主學習能力。
3、讓幼兒在生活、學習中體驗合作、互相幫助的重要性及意義。教師抓住幼兒在生活、學習中遇到的偶發事件，引導幼兒互相幫助，使幼兒初步懂得碰到問題時可以求助於同伴，小朋友看見同伴有困難，也可以主動幫助解決所碰到問題。
4、讓幼兒體驗通過努力自己解決困難，幫助幼兒自信心。在幼兒遇到困難問題時，教師往往支持、鼓勵幼兒能迎着困難而上，適時適當的情況下，爲幼兒提供幫助。
在家庭您如何配合？
1、給予幼兒足夠的自主解決問題的空間，不包辦代替。幼兒在家遇到的困難可能更多的來自吃、喝、拉、撒、睡。可是，許多幼兒在幼兒園能做的事，在家卻依賴父母，能做的事也不做，而大多數家長採取“妥協”的態度，替幼兒做了。殊不知家長的包辦，實際是剝奪了孩子克服困難，學習提高生活能力的機會。所以，家長首先要給予孩子足夠的自主解決問題的空間。
2、利用帶孩子上公園、爬山、游泳、旅遊、坐火車、飛機等機會，鍛鍊孩子克服困難的意志品質。當孩子遇到困難退縮時，家長要鼓勵孩子“知難而上”。
3、儘量提供機會讓幼兒與小區內的小朋友友好地玩，孩子在公園遊樂場活動時，如與同伴發生衝突，家長要先當旁觀者，適時用語言提示孩子，採用輪流、等待、分享等方法，解決與同伴之間的糾紛。
4、家長還應主動與幼兒園聯繫，及時瞭解孩子在幼兒園的表現與問題，及時與老師溝通，採用一致的教育方法，提高幼兒解決困難與問題的能力。
