想象是人進行創造活動的必要因素，它在兒童的學習和思維發展過程中具有重要作用。兒童時代是一個人的想象力迅速形成和發展的時期，學校組織中小學生開展啓發幻想、想象力的課外活動，十分有利於促進兒童想象力發展。
專家分析指出，想象是人進行創造活動的必要因素，它在兒童的學習和思維發展過程中具有重要作用。兒童時代是一個人的想象力迅速形成和發展的時期，學校組織中小學生開展啓發幻想、想象力的課外活動，十分有利於促進兒童想象力的發展。
然而，城市兒童想象和幻想課題研究結果顯示，目前，較少組織和從來不組織啓發幻想和想象的活動的學校佔了約1/3。
除了學校以外，父母們也沒有給孩子提供發展想象的心理空間。父母過分看重分數，孩子的學習成績好，家庭氣氛就比較活躍，否則，氣氛也會馬上緊張起來。
誰來爲社會減負
更多的專家認爲，中國兒童的想象力受到壓制，除了教育體制外，更多還是一個社會和文化問題。
一些學者特別指出：對於想象力的發展來說，"自由"是最重要的因素。這種自由包括時間上、空間上、行爲上、思想上等多方面的自由。如果成人總是告訴孩子，天是圓的地是方的，天一定是藍的不是紅的，那麼兒童就沒有想象，你不告訴他，他反而有想象的空間，自由越多，想象的生存和發展越有可能。
在古代，中國曾出現了想象力繁榮局面。《莊子》、《西遊記》、《聊齋志異》和唐詩宋詞都是想象力的偉大作品。
其實，古代科舉給考生帶來的心理壓力並不比今天的高考輕，但是，那些大詩人、大詞人，往往也正是因爲考場官場失意，才遊走江湖，寫出了傳誦千古的名篇。
但是，今天的高考卻不能產生這種負效應。有的考生一不如意，便去做些不該做的事情，搞得大家都很緊張。
