談到閱讀的好處，很多家長都能說出：豐富詞彙量，增加知識量，提高想象力等等，今天，我們就來着重說說如何在親子閱讀過程中培養孩子的想象力。
我們都知道“想象力是人類創新的源泉”，兒童早期，由於知識經驗的不足，刻板印象、思維定勢較少，爲孩子的想象力發展提供了廣闊的空間，利用藝術活動、遊戲活動培養孩子的想象力是最主要的手段。而早期親子閱讀活動以充滿想象力的文學作品爲依託，又以充滿想象力的遊戲形式進行，可以說是培養孩子想象力的最有利方式之一。那麼具體要怎麼做呢?
首先，通過圖畫書閱讀過程中再現(還原)故事場景，可以培養孩子的再造想象能力。家長可以通過這樣幾個步驟幫助孩子對單頁畫面進行想象：
1、示範描述靜態畫面所表現的動態元素;
2、引導孩子描述靜態畫面的動態元素;
3、示範填補頁內信息;
4、通過提問和對話引導孩子填補頁內信息。
另外在通過閱讀提高孩子想象力的過程中，有幾點注意事項：
一、家長應允許孩子在閱讀過程中跑題。
親子教育家蒙謹指出在親子閱讀過程中，由於孩子注意的持久性、穩定性不足，由於其經驗框架的不穩定，經常會由一點聯想到其他。例如孩子可能會由故事中的角色和事件甚至是一些細節聯想到自己的生活經驗，或者其他的圖書內容，家長應允許孩子表達出自己的聯想，並指出二者之間的相關性，讚揚孩子的這種“觸類旁通”，同時還要用有挑戰性的問題，把孩子帶回到當前的故事情景中。
二、在生活中鼓勵孩子聯想和想象。
如孩子在日常生活中想到某個圖畫書中的故事情節或某個人物以及人物的語言，家長都應及時給予鼓勵和肯定;當孩子自稱自己是某某角色時，家長應儘可能的配合孩子進行假想遊戲，而不是指責孩子胡思亂想。家長還可以通過圖書中的孩子喜歡的人物或情節，在一些事件上鼓勵孩子，例如：當孩子遇到困難時，可以鼓勵他想想，如果是書中的朵拉姐姐(人物出自《朵拉愛探險系列叢書》)，她會怎麼做?當孩子退縮或恐懼時，鼓勵他想想，如果是卡梅拉(人物來自《勇敢的卡梅拉》)，它會怎麼做?這樣，孩子既可以受到精神上的鼓勵，同時可以更加深刻的理解故事中的人物，並逐漸養成利用書中的人物來鼓勵和指導自己的習慣，能自覺的將生活和閱讀聯繫起來。
三、允許孩子在閱讀的過程中表達自己的情緒。
有時孩子會在閱讀過程中表達出比較強烈的情緒，例如拍打書中的壞人、親吻書中可愛的角色等，這都是孩子想象力的表現，家長不應予以制止或嘲笑;相反，家長甚至在孩子剛開始接觸閱讀時，爲孩子示範這種通過動作表達自己情緒和感受的方法，這對於年齡較小的孩子尤爲重要。
四、相信，保護孩子的想象力。
想象力的發展是具有年齡特徵的，不要要求過小的孩子進行完整豐富的想象，而是鼓勵孩子現有的想象力，保護孩子的想象力，在故事情節的基礎上，逐步鼓勵和引導孩子增加創編的成分。
希望所以喜愛閱讀的家長和小書蟲，都能通過大量的互動的親子閱讀，在共同構建讀本意義的過程中積累更加豐富的閱讀經驗和想象素材，體驗更加絢爛流暢的想象世界。
