1、觀察並講述圖片內容，知道做事要有條理，就不會慌亂。
2、學習用連貫的語言講述事件的過程。
一、莎莎的故事。
1、引導幼兒觀察圖一。
2、教師：看看掛在牆上的時鐘。現在幾點鐘?莎莎在做什麼?這時候她應該在做什麼?
教師小結：現在六點半了，莎莎還在睡覺，這時候她應該要起牀啦!
3、觀察圖二。
教師：莎莎一起牀，慌慌張張在找什麼?襪子和鞋子在哪裏找到的?這時幾點鐘了?
教師小結：莎莎一起牀，慌慌張張在找襪子、鞋子，襪子和鞋子分別在被窩裏、窗戶上找到的。這時8點鐘了。
4、觀察圖三。
教師：莎莎揹着書包，跨出大門的時候幾點鐘了?她爲什麼還要拿着一個點心出門去?莎莎會遲到嗎?
教師小結：莎莎揹着書包，跨出大門的時候已經快9點了。因爲她沒時間吃早餐，只好拿着一個點心出門去，莎莎肯定會遲到的。
5、教師：莎莎爲什麼會慌慌張張?
教師結合孩子的回答小結：因爲莎莎的東西亂丟，在睡覺前沒有準備好第二天要用的東西。所以莎莎會慌慌張張的。
請幾名幼兒將三張圖片的內容連成一個小故事。
教師再把故事完整的說一遍。
二、如果你是莎莎。
1、教師：莎莎每天這麼慌慌張張，你們是這樣的嗎?
教師結合孩子的回答小結：莎莎每天這麼慌慌張張，你們可不能這樣，我們馬上就要上小學啦，養成這種習慣是不好的。
2、教師：如果你是莎莎，你會怎麼做呢?
(幼兒結伴交流後，進行講述)
3、共同小結：每天睡覺前把第二天需要的東西都整理好，就不會像莎莎那樣慌慌張張，這個找不到，那個找不到了。
三、課後延伸：
教師：如果莎莎改掉了壞習慣，不再那麼慌慌張張了，結果又會怎樣呢?請你們下課後和好朋友說一說吧。
收拾材料，結束本次活動。
