1.知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行爲習慣。
2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。
活動準備1．經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。
2．材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行爲和椅子的“表情”相聯繫的。
活動難點
能根據自己小椅子的表情”，自覺地調整行爲。
1、導入環節
（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較並說出兩把椅子在外觀上的區別。
（2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，並用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。
(3)提出問題。爲什麼一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？
2、情景故事。
（1）情景一
外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。（教師示範）
(2)情境二。 外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊！
外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家（教師示範），我現在還是這麼漂亮。
3、提出問題。
(1)小朋友應該怎麼做，小椅子纔會笑？ (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？
4、親自體驗。
(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行爲表現，發給相對應的表情畫。 （適當進行提示）
(3)幼兒刷畫，看錶情。 預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行爲，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。
（4）提問：我們的小椅子爲什在笑？
5、結束環節。
(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。
(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。
