媽咪Cat最近看到的幾個新聞，美國出了好幾個天才，有發明胰腺癌檢測試紙的15歲少年；有在家裏做化學實驗從海藻中提煉出便宜原油的女高中生；有因計算機天才引起軍方注意的少年，還有放學後玩投資玩成億萬富翁的。這些連科學家都難以完成的研究，爲何卻被美國高中生突破？這在我們看來很難理解，但發生在美國其實毫不奇怪。美國人在培養創造力上，一直都是從娃娃抓起。
教育進展國際評估組織的調查顯示，在21個被調查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數第一，創造力排名倒數第五。
“ 美國孩子的創造力來自於哪裏？【遊戲和互動是海外教育的特色】
美國的課堂，特別是小學課堂，都被佈置得五彩繽紛：在牆上有很多的招貼畫和牆報，還有豐富的閱讀角以及可供學生坐下休息和玩耍的地毯。學生們經常離開自己的座位，走到教室的其他地方去參加合作性的小組學習和項目活動。學生們可以大聲地討論和問答。每個學生的作業和作品都會張貼在牆上供大家欣賞和互相學習。 美國的教育研究數據證明，這種基於項目的學習方式（project-based learning）是幫助學生主動參與學習的最好方式。這種方式也鼓勵美國教師走下講臺，從“講臺上的聖人”變成“學生身邊的指導者”。
在美國的課堂，老師往往要求學生先列出一個“idea killers”的清單，再列出會妨礙創造力發展的內部和外部的因素（包括言論上和行動上的）。然後老師和學生們一起磋商怎樣創造出一個能將這些障礙化小化無的教室環境，建立一種沒有對錯答案的氛圍。當學生們看到老師很認真地允許他們嘗試新事物，就會感覺到放鬆和坦然，大膽地去嘗試新東西，也不用害怕失敗。這種不懼怕失敗的心理能讓學生更好地發揮他們的創造力。
“ 藝術課刺激想象力
總體來說，美國小學共設有八大課程，分別是語言藝術、數學、科學、社會研究、健康衛生、藝術、音樂和體育。六個年級課程的設置幾乎一樣，只是隨着年級的增加而逐漸有所加深和拓寬。由此可見，其藝術類功課要比中國豐富得多。
藝術薰陶是培養孩子想象力的重要手段，藝術想象又與創造發明大有關聯。在美國小學，你幾乎看不到全班學生都畫同一個大熊貓。與此相反，老師會鼓勵學生自由想象。
除了繪畫課，美國小學的音樂教學也非常值得稱道。美國小學生到了三年級，人人都要選修一門樂器。然後，這些孩子要參加學校的樂隊。每逢節日或者學年結束時，樂隊都要上臺作彙報演出。到了初中和高中，這門樂器會跟着孩子們一起升學。也許有人會不解，音樂和想象力有什麼關係？大有關係。創造美妙的音樂，一定離不開豐富的想象力。最典型的例子就是失聰後的貝多芬，他後期的創作被認爲是“超越了以前所有音樂，向人類想象力所能及的最高領域翱翔”。
“ 課堂實踐五花八門
“實踐出真知”，美國學校可謂把這句話發揮到了極致。美國中小學幾乎都離不開一個重要的教學方式——外出遠足(field trip)。美國學校外出遠足教學的距離有遠有近，內容豐富。比如：看音樂劇、去藝術館看畫展、到農場參觀等。
美國中小學每年至少舉辦一次科學節(Science Fair)。比賽沒有標準命題，孩子們對什麼感興趣、拿手，就用什麼課題去報名試身手。比如：研究可口可樂瓶子的變遷史、研究當地出產的岩石等。許多孩子都有“家庭工具箱”和“實驗角”。“小科學迷們”做實驗、搞製作、種花、植樹、飼養小動物等，許多孩子每年都有新創造發明比賽。
鼓勵孩子扮演演戲角色。家長讓三五個孩子在一起分角色朗誦莎士比亞的著名片段，朗誦名詩是很常見的，有時還讓他們自編自演啞劇、小品和滑稽劇等。
“ 創造力的培養融入生活的方方面面
外國的父母一般都比較心大，哈哈，會放手讓孩子自辦家庭小宴會，房間的佈置、裝飾和美化都由孩子自己設計，招待飯菜、食品也是孩子自己去超市選購的，孩子還跟媽媽一起下廚，並給自己做的菜餚起藝術名稱，通過這些小宴會，孩子學會了交際禮儀和生活技能，同時也培養了創造性思維能力。
支持孩子在家裏辦畫廊。孩子在家裏大多有自己的“作品角”，他們在牆上開闢自己的園地;有的佈置一些照片以及一些汽車、飛機、星球或寵物的圖片，有的用藝術字寫名人名言、座右銘或理想等。家長鼓勵孩子畫想象畫、科幻畫，越是異想天開越好。
“ 中國的家長要怎麼培養孩子的創造力？
1．讓孩子儘可能開闊眼界
想象力是需要素材的，那就是生活中大量的事物積累。如果在孩子很小的時候你不怕麻煩經常帶孩子外出，讓孩子多見世面，並且鼓勵孩子多做全面而細緻的觀察，那麼孩子頭腦中接受的信息就非常廣泛而豐富、開闊而深刻。
2．給孩子多講故事
6歲前的孩子一般識字不多，很少能進行主動閱讀，因此，間接爲孩子提供生活素材的方式主要靠家長給孩子講的故事。平時可以多給孩子買一些繪本，注重睡前講故事，這樣可以通過語言的描述使孩子在頭腦中進行再造想象。還可以讓大一點的孩子學習複述故事，或者將故事講到一半，讓孩子去想以後的故事是如何發展的。這些都會促進孩子想象力的發展。
3．讓孩子多塗鴉
塗鴉畫畫是培養孩子想象力的方式之一。這裏需要強調的是，對於6歲之前的孩子來說，畫的像不像不要緊，重要的是要看他的畫中有沒有他自己的意願、想法、愛好和生活經驗，也就是說，要看他是否將自己頭腦裏的“生活素材”充分地而又充滿感情地表達出來。
4．讓孩子接觸更多的遊戲
3-4歲階段的孩子容易玩模仿生活場景的遊戲，如在超市裏買東西、過家家等。在玩具不夠充足的情況下，孩子可以利用想象來彌補玩具的不足。4-5歲階段的孩子不再單純重複成人或年長的孩子提出的主題，而是通過自己的構思來加以補充。家長可縱通過讓孩子填充故事的劇情、完成缺少局部的畫面構圖等來鍛鍊孩子的想象。5-6歲的孩子已經開始有豐富的聯想和想象力，可以通過讓孩子自編故事或者猜謎語來培養孩子的形象思維能力。或者搞一些單詞連接、智力測驗之類的遊戲。鼓勵孩子自己講笑話、做各種運動遊戲等。
5.採用創造性解問題的方式
在給孩子進行科普教育啓蒙講授科學知識時，不妨一起商量在失重的房間裏繪畫的方法。在孩子睡前親子閱讀時，不妨讓寶寶猜猜，童話故事裏的小朋友在那個時代是怎樣生活的?
6.爲孩子的想象力加油鼓掌
培養他們用獨特的方法觀察問題的能力。如在家裏捏粘土團或者麪糰給小朋友看，讓他們自己製作各種形狀，然後晾乾，塗上顏色。
其實中國和外國的學校沒有我們想象的那麼多區別，大家都是分科教學，都得考試。國外的孩子爲了綜合素質分放假了可能還得做志願者參與各種打雜事宜，其實一點都不比國內天天奔走於各大補習班的孩子們閒。這些既定的計分規則擺在那裏，沒有人會毫無私心地完全自願地參與其中，但這就是制度。我們無法用評價標準來界定誰更優秀。
有人說是中國的教育制度扼殺了孩子的想象力和創造力，當然不否認制度內在的缺陷性，但是不能改變的是考試的制度，而能改變的是我們面對學習的態度。學得到知識很重要，但形成一套自己的邏輯體系和思維方法同樣重要。
動手能力的培養很依賴空間和時間，孩子們要有自己的問題和解決問題的勇氣，這些都是需要父母培養的。當你小時候看到爸爸會把接觸不良的隨身聽拆開，然後鼓搗鼓搗重新接好。試問如果現在的家長都有動手精神，懂得房子要自己刷，電腦要自己修，衣服要自己縫補，是不是我們的子女也會有朝一日在平坦的平原上親自蓋起一幢房子呢？
