活動目標：
1、瞭解孔雀的外形特徵，利用貝殼、自粘紙等製作、裝飾貝殼孔雀。
2、嘗試自己製作貝殼孔雀，體驗裝飾的樂趣。
活動準備：
1、貝殼若干、卡紙、彩紙、蠟筆、勾線筆等。
2、孔雀圖片（9幅）。
3、背景音樂。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣。
1、師：今天，老師帶來了一位新朋友，是誰呢？我們來猜一猜。
“說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗”是誰呢？（幼兒：孔雀）
師：真是厲害的小朋友，瞧，孔雀來了。（出示孔雀圖片）
喜歡嗎？（喜歡）喜歡它的什麼？（尾巴、頭、羽毛）頭是什麼形狀？身體是什麼形狀？若幼兒說不出，教師可以說：猜猜老師喜歡哪一幅？（我喜歡開屏開得很大的。）開的屏那麼大，像什麼呢？（幼兒：扇子）
師總結：孔雀真是美麗，圓圓的頭，三角形的身體，還有扇形的尾巴。
2、師：看，美麗的孔雀還給我們帶來了一個禮物（出示貝殼），它想請我們用貝殼把美麗的樣子製作出來，做成一隻“貝殼孔雀”。
師：在做之前呢，我們來仔細看看，這個貝殼和孔雀的哪一部分很像？（尾巴）哪裏像？（形狀都是扇形，還有一條一條的花紋）仔細一看，還真的很像呢，那這個貝殼可以變成孔雀的（幼兒：尾巴）那我們把粘在貝殼後面的泡沫膠撕掉，將貝殼貼在卡紙的中間。貝殼孔雀的尾巴有了，還少了什麼？（頭、身體）
二、出示材料，想製作方法。
1、師：看，老師還準備了哪些材料？（貝殼、卡紙、彩紙、剪刀、蠟筆、勾線筆等）
孔雀的頭、身體，我們可以選什麼材料製作呢？（幼兒：紙）怎麼做？
（先用勾線筆畫，再用剪刀剪）
2、師：誰來教教老師，請一名幼兒說，老師照樣子操作。
師：孔雀的頭是什麼樣子的？（圓形）教師畫一個圓。身體呢？（三角形）
師：還要畫什麼呢？（眼睛、嘴巴）師畫好後，問：接着呢？（剪）
師：現在我會了，是不是在後面貼上雙面膠，再貼在貝殼上呀？（對）教師得到肯定後再貼。
3、添畫腳
師：可以了嗎？（沒有）還有什麼？（腳）腳怎麼做？（畫、剪）我們選一個簡單的（畫），好，我們來畫。
圖片中的孔雀尾巴大大的，像扇子，非常漂亮，但這個貝殼有點小，我們可以把它變大一點，變成一把大扇子，然後添上花紋（還記得孔雀的花紋是什麼樣子的？）幼兒說，教師畫。
哇，貝殼孔雀終於完成了，謝謝小朋友的幫助。
四、幼兒製作，老師巡迴指導。（音樂）
老師這裏還有好多貝殼呢，我們一起來幫忙製作貝殼孔雀吧。在做時，小朋友先回憶一下，剛剛我們是怎麼做的，先……
提出要求：製作的時候注意安全使用剪刀；製作完成後要把桌子收拾乾淨，材料放回原處。現在我開始播放音樂咯，待會兒音樂停了就要完成。
五、展示幼兒作品、評價。
小朋友，小耳朵豎起來，聽，音樂停了！沒完成的小朋友也拿上來。
桌上的籃子、蠟筆不要動，小椅子輕輕地轉過來吧。瞧，美麗的孔雀聚在一起正在說瞧瞧畫呢。你喜歡哪一隻孔雀？爲什麼？漂亮在哪裏？顏色呢？還是花紋？
六、延伸：
今天我們用貝殼做了“貝殼孔雀”，那貝殼還可以做什麼？
今天老師帶來了一些圖片，看看，用貝殼做了什麼？
老師把貝殼放在美工區裏，請你來動手試一試。
手抄報二：《百變貝殼》活動目標：
1、通過收集，讓幼兒主動發現貝殼形狀、大小、色彩、圖案各不相同，體驗收集的樂趣。
2、能根據貝殼的外形特徵大膽想像，用多個貝殼和輔助材料進行動物造型設計。
3、努力嘗試用不同材料、不同技能進行裝飾活動，體驗創造的樂趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：
①師幼共同收集、認識各種貝殼及造型輔助材料。
②幼兒已具備粘貼、拼圖、折、剪等手工技能。
2、物質材料準備：
①師幼共同收集的各種貝殼（海蠣、鮑魚、花蛤、扇貝、蟶、竹蟶、蚶、海瓜子及各種海螺等）洗淨曬乾。種類、數量不限。
②輔助材料：毛線、臘光紙、碎布、吸管、顏料、豆子、棉籤、白乳膠、雙面膠、剪刀、海樹、卡紙等
③收集各種貝殼製品（項鍊、螺號、花籃、貝殼畫等）佈置成“貝殼館”、大的貝殼粘貼畫“動物園”、熊貓手偶、音樂等。
活動過程：
一、參觀“貝殼館”，引起幼兒創造興趣。
1、手偶激趣
師：今天，熊貓小博士舉辦了個“貝殼館”，想邀請小朋友參觀，大家想不想去？好，開上我們的小汽車，出發吧！
大家隨音樂做開汽車動作到指定地點欣賞貝殼製品。
2、觀察設疑
師：看看這貝殼動物園，怎麼只有一隻小動物呀，，多孤單呀，看我們小朋友，熱熱鬧鬧的在一起，多開心呀。怎麼辦呢？
3、動物聯想
教師出示共同收集的貝殼，請小朋友說一說可以怎麼來打扮它們，讓它們變成貝殼動物園裏可愛的小動物
（主要引導幼兒抓住喜歡的動物的突出特徵跟貝殼的形狀、大小聯繫在一起，讓幼兒大膽想像、暢所欲言，給孩子充分的交流時間）
二、材料組合造型設想
1、欣賞範例
①師：小朋友看這“小金魚“和“開心小貓”，都用了哪些不同的貝殼擺出身體、頭、耳朵？還用了什麼材料呢？
②師：老師這邊有很多的輔助材料，看看拼小動物除了用貝殼還需要用什麼材料呢？
取出幾筐讓幼兒認識：它是什麼樣的，可以做動物的什麼？引導幼兒說出其特徵，如：豆子圓圓的，可以做動物的眼睛；毛線長長的，可以做動物的尾巴等。
2、示範演示
師：那我們怎麼把這些貝殼和輔助材料固定好呢？
結合幼兒的提議，教師示範、演示材料的組合。
三、領會“構思——尋找材料——大膽組合“的操作步驟
1、師：先想一想喜歡做什麼小動物，哪種貝殼做動物的頭，哪種貝殼做動物耳朵，哪種貝殼做動物的翅膀呢？……想好了找到材料先在卡紙上擺出來。
2、師：再想想需要用什麼輔助材料來添加其他的特徵呢，可以試一試用折的、剪的、畫的等多種使用過的方法。
四、鼓勵幼兒進行有創意的創作活動
1、在柔和的音樂中，幼兒自由選擇各種各樣的貝殼及輔助材料進行創意造型活動。
2、教師提醒幼兒先觀察想像後再取材料，鼓勵幼兒多嘗試，儘量自己想辦法解決困難；重點關注幼兒能否進行大膽想像，大膽運用材料進行裝飾，給予適時的引導幫助，如蝴蝶的觸角可以用毛線或臘光紙剪出來，金魚的眼睛可以在貝殼上畫出來，小貓的鬍子可以用牙籤、小鳥的翅膀用扇貝的殼比較形象等。
五、作品展示
師：這下，“貝殼館”裏的小動物可不再孤單了。我們把做好的小動物送過去給熊貓小博士，好嗎？
師帶領幼兒把自己做好的小動物粘貼到“貝殼館”裏的“動物園”並欣賞。
六、延伸活動：創意交流
1、看一看、說一說
大家猜猜這是什麼可愛的動物，是哪個小朋友做的，請這隻動物的小主人介紹一下，好嗎？
2、教師表揚幼兒獨特的創意和方法。
手抄報三：有趣的貝殼粘貼畫
活動目標：
1、初步嘗試用貝殼粘貼和添畫的形式組合畫面並進行合理的佈局。
2、樂意參與貝殼粘貼活動，體驗貝殼粘貼畫帶來的樂趣。
活動重點：
嘗試用貝殼粘貼和添畫的形式組合畫面。
活動難點：
創造性地添畫及初步學會合理佈局。
活動準備：
教師作品、各種貝殼、彩色卡紙、白乳膠、抹布、水彩筆等。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒興趣
1、出示貝殼，讓幼兒說說這些是什麼，可以怎麼玩？
2、請個別幼兒說說貝殼還可以用來做什麼？
二、探索演示，明確操作方法
1、展示教師作品，激發幼兒創作慾望。
2、讓幼兒說說怎樣把貝殼固定好並請個別幼兒上來示範。
3、集體空手模擬，提醒粘貼方法。
4、討論如何添畫和佈局畫面。
三、幼兒作畫，教師巡迴指導
1、教師提出操作要求。
2、播放音樂，幼兒自主創作，教師適時指導。
四、展示作品，體驗成功快樂
1、引導幼兒陸續將完成的作品進行展示。
2、幼兒互相欣賞和介紹作品。
3、教師表揚幼兒獨特的創意和佈局。
4、幫忙整理活動材料結束活動。
