1、學習將6個窗花分成兩份，探索分合的不同答案，感知6的組成。
2、在觀察、比較中，初步感知數的分合的有序性。
3、在活動中能認真傾聽同伴的回答。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
1、小猴子圖片、人手6朵窗花（幼兒用書第一頁）筆、記錄單。
2、幼兒操作材料p23、蠟筆。
一、觀察、欣賞窗花，激發幼兒活動的興趣。
1、教師出示圖片小猴，請幼兒欣賞它手中的6個窗花，感受窗花的美。
師：新年到了，小猴買了幾個窗花，一起來數一數，有幾個？
這些窗花看起來怎麼樣？（如色彩、紋樣、花紋的連續與對稱等）
2、以“過年了，幫助小猴貼窗花”爲話題，激發幼兒參與活動的積極性。
師：小猴家有兩扇窗戶（出示窗戶圖），小猴想請你們幫忙貼窗花，你們願意嗎？
二、幼兒操作活動，感知、學習6的分合。
1、“我幫小猴貼窗花”。
引導幼兒觀察桌面上的材料，並介紹活動要求。
師：看看在桌子上，老師給你們準備了什麼？（這是小猴子送給你們的，他需要你們幫忙）
師：請小朋友把盤中的6個窗花分成兩份放在窗戶上，試試看有幾種不同的分法，將每次的結果用筆記錄下來，注意不能重複，也不能漏記。比如看，我將一朵窗花放在左邊的玻璃上，剩下幾朵？放在哪？應該怎麼記錄？（教師簡單示範一種）
2、共同認識6的分合，初步感知分合的有序性。
利用實物投影儀，展示幾名幼兒的分合記錄，教師和幼兒共同檢查是否正確，如有不正確，集體進行討論並改正。
師：誰已經幫助小猴想出了辦法了？來給我們看看。大家覺得對不對？哪裏不對？
3、教師和幼兒共同統計，發現6有幾組不同的分合並記錄。
師：剛剛我們看了兩個小朋友的記錄，大家都記的不錯。現在我們來回顧下。
4、觀察、比較兩份幼兒的記錄單，初步引導幼兒發現分合的有序性。
師：你們來看看這兩張記錄單有什麼不同的地方？
你覺得哪一張記錄單記錄的方法更清楚，爲什麼？
5、讀一讀分合記錄有序的記錄單，感知數的分合的有序性。
師：我們一起來說一說這張記錄單。
三、鞏固練習：塗氣球。
人手一份操作材料，請幼兒將每排的6個氣球塗成紅、橙兩色，每排紅色（或橙色）氣球的數目不能相同。
重點關注：要讓幼兒注意兩列數字分別代表什麼？
