1、嘗試按一定的規律排列物體，感受序列的規律美；
2、瞭解排序與我們的生活密切相關，學習將排序的知識運用到日常生活中；
3、體驗排序活動的樂趣。
物質準備：項鍊的樣板若干；一個大窗簾、各種裝飾圖片、幾何圖形等不同的材料。
活動過程：一、開始部分：觀賞情景，激發幼兒活動興趣
師：“春天來了，我們一起來活動活動吧。”發現了項鍊，請個別幼兒展示自己的項鍊。
二、基本部分
1、請幼兒觀察並發現項鍊上圖案的排列規律。
2、請個別幼兒說說自己看到了什麼規律。
我發現這條項鍊是按照一個大一個小的規律排列的；――我發現這條項鍊是按照兩個紫紅色一個粉紅色的花來排列的；
我發現這條項鍊是按照……
3、請幼兒向一想還可以怎樣來排列？
4、幼兒自己操作：
（1）介紹材料。引導語：現在，小朋友就要自己來進行排序的練習了，老師已經準備了一些不同的圖案，我們可以按照自己的想法來進行排序；
（2）提出要求：a.想要按什麼順序來裝飾；b.裝飾完，請跟組裏的同伴說說你是按什麼順序裝飾。教師重點觀察幼兒是否懂得按照一定的規律進行排序來裝飾材料。
5、交流分享。
（1）引導幼兒互相說一說是怎麼進行裝飾的；
（2）教師進行歸納小結。
6、引導幼兒發現新的排序方式。
師：“小熊聽說我們中一班的小朋友排序特別棒，所以想請你們去幫助它編一個漂亮的窗簾，你們願意嗎？”
（1）教師通過示範講解，引導按規律接着往下排序；
（2）展示按規律排序的作品，引導幼兒感知排序的規律，儘量想出跟別人不同的排序方法；
（3）交流分享：引導幼兒互相欣賞同伴的作品，互相介紹自己的排序方法。
結束部分：
展示幼兒的排序作品，教師予以小結。
