十年前的今天，我拼着命生下了兒子；
十年後的今天，兒子拼着命來到我身邊。
每對母子都是這樣拼着命才能相見，可是我卻沒有保護好他。
這是一位母親寫出的一段話，每一句都讓人心痛。
是的，這就是最近網絡上著名的“校園霸凌”事件。
今天是兒子十歲的生日，是個大日子。
他沒有像往常一樣頂着星星早起去上學，而是睡到太陽透過窗簾縫隙，刺到了眼睛。起牀後，我又開車排在四環一點點向前蹭，而導航的目的地不是學校，是北醫六院。
漫長的等待，見了醫生，開了一堆檢查單子，拉着孩子樓上樓下在迷宮一樣的診室裏穿梭，終於在醫生下班前取到了所有的報告。
女醫生很無奈的看着我，一個小時前她就應該下班了，但是看到我拿着中度焦慮、重度抑鬱的報告回來，她還是很盡職的坐下來在病歷上寫下了診斷：急性應激反應。
“不要再讓孩子上學了，在家休一週，學習什麼的沒那麼重要，家長自己在家教教就行了，千萬不要在孩子面前再提起這件事，不要讓孩子有任何壓力，你們大人得去承擔，去把這件事解決了。記住！不能帶孩子去解決，你必須保護他。哎，你們哪個學校的呀？”第一次看病聽到醫生說這麼多話。
“哦，中關村二小。”我恍如隔世般回過神，回答了醫生。
上週四，課間操時，他一個人去衛生間小便，隨後同班的兩個男生跟了進來，一個堵在他所在隔間的門口大喊：“xxx我要打開門看看你的屁股！”
由於那個隔間的門鎖壞了，兒子很怕，很怕那個一直找他麻煩的胖子會衝進來，他想要趕快尿完跑出去，就在這時，另一個男生從旁邊的隔間扔下了一個垃圾筐，正砸在他的頭上，尿和擦過屎的紙灑了他一臉一身。那兩個男生見狀，哈哈哈一陣嘲笑跑走了……
衛生間裏又剩下他一個人，這時他開始哭了起來，他說自己太害怕了，一臉都是尿特別臭。因爲很多男生淘氣，經常會尿在垃圾筐裏。
當他回家告訴我這一切時，孩子已經抖成一團，我想安慰他拉他去洗澡，他立即嚎啕大哭起來，告訴我他已經在學校用涼水衝了好久好久，已經沒有臭味了。
天啊！當我把他哭着說出來的斷續片語連在一起的時候，我才知道，他遭遇了校園霸凌，在小學四年級的男生廁所裏。
每對母子都是生死之交，無論多麼艱難，媽媽都要帶着十歲的兒子向校園霸凌說NO！
這個事件讓我想起了一件往事，只不過情節相反。
我曾經帶過一個班級。原班主任因爲懷孕，請了產假，我中途接手她所帶的班。三年級的孩子，看上去每一個都天真爛漫。然而時間不長，我就接到了班級女生的“投訴”。
我們班只有10個女生，有9個女生寫信告訴我，她們長期受另一位女生的欺負，在這裏我且將她稱作S。這9個女生當中，還有一個是S的表妹，她姑姑家的女兒。
S同學欺負其他女生的行爲表現在：
她常常伸手向其他女生索要零食，如果有人不給她，她就對她翻白眼、用眼睛瞪她，走路故意撞她，說話衝她，甚至鼓動全班女生孤立那個人。如果有人敢向老師打小報告，她就讓全班人不跟那個人說話。
據說她的這種行爲早在二年級的時候就已經開始了。
我立即向原班主任瞭解情況，同時向S的姑姑瞭解她在家裏和表妹相處的情況，一個一個地約談班級女生，以及班級比較活躍、善於管理的男生，瞭解更多細節。
經過多方面的瞭解，我確定了她喜歡欺負人的事實。
確認了事實，接下來是聯繫家長，溝通情況。溝通的過程很艱難，很反覆。S同學的家長面對我時的態度是積極配合的，但在面對自己的孩子時，又是慈祥、善解人意的。
這就造成了一種讓我感到很棘手的情況：
S同學在我面前表現很好，尊敬老師團結同學；可是我不在的時候，她依舊我行我素，甚至放出這樣的話：“你們告訴班主任我也不怕，大不了班主任找我媽媽。我媽媽最多說我兩句就沒事了。”
我多次與S的母親溝通，瞭解S的成長曆程，分析造成她這種性格的原因：
由於S同學的父母忙於事業，在S很小的時候，就將她送到奶奶家，由奶奶和姑姑照顧。姑姑家有個妹妹，比她小一歲，兩個人從小一起長大。奶奶心疼孩子父母不在身邊，對S同學比較溺愛。姑姑爲了表示公平，就讓自己的女兒平時多讓着點小S。而S的父母平時對小S疏於管理，等到發現問題了就是一頓暴打，缺乏溝通、教育和引導。
所以造成了S同學如今的性格。
瞭解了這些之後，我向小S的母親建議：
幫助小S改變性格，需要父母的陪伴和引導。父母在引導的過程中，一味的講道理作用不大，還需要給予適當的懲罰。
如今的S同學已經離開了寄宿制學校，回到了父母的身邊。如今一年過去了，她並沒有發生脫胎換骨的改變，但是相信有父母理性的教育和引導，她會往好的方向發展。
在我從事小學教育教學的這些年裏，這樣的情況幾乎每個班級都存在過。區別只在於情節的輕重:
某某同學如果成績比較差，在班級各方面表現都不突出，甚至有時候老師對他的態度也不好的話，其他同學就都會用略顯輕視的眼光看待這個同學。時間長了，這位同學就會越來越自卑，甚至心理上也會有陰影。
關於“如何教育自己的孩子學會自我保護”、“如何保護自己的孩子不受霸凌”的文章比比皆是，言媽就不再贅言。
然而，當我們都在討論如何讓孩子學會自我保護、如何捍衛孩子的尊嚴不受傷害時，我們也要向自己的孩子瞭解一個問題：你在班級，有沒有欺負過別的同學？你有沒有用語言傷害過別的同學？你有沒有動手打過別的同學？
如果你的孩子真的欺負了同學，你能做到站在理性的角度，不偏袒、不包庇、認真分析孩子這種行爲的原因並想辦法去糾正孩子的行爲嗎？
如果我們每一位家長都能做到自省、自查，能多瞭解孩子在學校的情況及他們的心理，能理性客觀地幫助孩子，又怎會存在“校園霸凌”？
言媽相信，所有的孩子在出生之時都是純真無暇的。可是爲什麼他們漸漸長大，有的變成了“霸凌”別人的人，而有的成爲了“被霸凌”的對象呢？
或許我們最應該思考的，是我們自己在品行方面有沒有給孩子樹立一個好的榜樣，我們有沒有給孩子提供一個健康的成長環境，我們在教育孩子方面有沒有不當之處……
我們要保護孩子不受傷害，我們也要教育孩子不去傷害別人。
