我沒多問老師什麼就帶着孩子回家了。一路上，Lucas開始跟我說他今天被咬的事情，他說「我被某某人咬，痛痛。」我問他「那老師怎麼處理呢?」他說：「老師叫他坐坐，不可以玩熘滑梯」。從Lucas言談中，我知道他看到咬人行爲的後果，他也學習到這樣行爲背後要付出的代價，我也開始趁機機會教育，詢問他「那生氣的時候可以打人嗎?」他說：「不可以。」突然Lucas問我：「爲什麼某某小朋友要咬人?」我告訴他：「有可能是因爲你跟小朋友搶熘滑梯時，某某小朋友他太生氣了，不知道要怎麼表達自己的生氣，所以用咬的方式表達他的生氣;生氣是很好的，可是生氣的時候可以咬人或打人嗎?」，Lucas說：「不可以」。
回到家後，Lucas要求媽媽幫他擦藥，唿唿，我也告訴：「下次如果感覺有小朋友要咬人時，你要趕快用你的飛毛腿跑走，然後報告老師，老師會處理，知道嗎?」最後，我問Lucas說「你要塬諒某某同學嗎?」二歲十個月的他說：「不要，因爲我還在生氣」。
其實幼兒園時期的孩子會咬人這行爲很普遍，若孩子不是一般調皮玩耍，通常都會跟他遇到負面情緒有關係，特別是尚未懂得以口語能力表達自己情緒的幼兒居多，因爲不知道如何表示生氣，所以透過咬人來壓制對方;亦或者父母過去面對孩子咬人的反應以處罰爲多，孩子內在的生氣的情緒無法獲得紓解，反而因被懲罰，以壓抑自己的生氣，孩子的行爲也容易陷入負面循環。
因此，建議父母面對孩子咬人或打人的行爲，可以做以下幾個方式：
一、制止孩子不當行爲
如果孩子出現咬人或打人情況，一定要馬上以堅定的態度制止孩子不當的行爲，以免有人受傷。我自己在面對Lucas打人時，會先躲開，告訴他：「不可以打人，如果你打我，我要離你遠一點。」
二、幫助孩子冷靜
請孩子先離開現場，冷靜下來;承上述，我就會離孩子遠一點(但孩子仍看得到我，我也看得到他)，直到孩子可 以控制自己的行爲。例如：要求孩子在冷靜椅坐下來，直到情緒平穩。
三、「反映情緒」、「事實描述」、「行爲後果」、「行爲界線」的方式迴應
「你很生氣(情緒)哥哥搶你的玩具，所以咬他，你可以生氣，但是不可以咬人(界線)，別人會因此受傷(後果)」，亦或者「我可以瞭解你的生氣，如果是我我也會很生氣(同理)，但是生氣用咬人的方式(事實)，別人會受傷(後果)，媽媽不喜歡你咬人的行爲(界線)。」唯有當孩子覺得被理解與接納，他的情緒纔可能獲得紓解，你才能和孩子有後續的討論。
四、和孩子討論生氣時，可以有哪些方式處理生氣
情緒和行爲是兩件事情，有情緒是很正常的，無論是甚麼情緒，但是用甚麼方式處理情緒，卻很重要。一般父母通常忽略「接納情緒」的重要，只是告訴孩子「不要生氣」來壓抑行爲，但情緒是人性的一部分，父母需要先接納情緒，再教導如何以「正向方式」抒發情緒。例如:可以看冷靜瓶，可以把枕頭當做讓你生氣的人打他，可以跺腳…等方式。
幼兒園的孩子在口語表達尚未成熟時，很容易因爲衝突推擠發生咬人的情況，因爲學校老師有對Lucas傷口護理，也對咬人的孩子做出處理(要求他坐冷靜椅，不能玩熘滑梯，直到平靜可以控制自己的行爲)，Lucas有從中學習到不好行爲背後可能帶來的行爲後果;我也可以趁機跟他談，以後遇到類似的事情，可以趕快跑掉，不要讓自己受傷，這些都是很好的機會教育喔!
