在路上，遇到一個陌生人，他會湊上去主動喊人。以前聽到門響，會馬上被嚇得往人懷裏鑽，現在，門響了，會一邊喊“快遞叔叔”，一邊以最快的速度跑向門口。昨天，和奶奶爺爺視頻，將他的十八般武藝，從高處往牀上跳，翻跟斗，快速轉圈等逐個展示了一遍，他還將他所有的車子都通通騎了一遍。用我們那裏的話來說，就是真是個燒包。
某次，小鹿打了別的孩子一下，家裏人竟然都暗自開心。因爲小鹿性子很溫順，總覺得如果上了幼兒園，肯定會受人欺負。這次打了別人一下，似乎就象徵着以後即使別人欺負了小鹿，小鹿也能自我保護。家人的擔心，隨着這次打人事件，煙消雲散了。
常聽老媽說起，我在上幼兒園的時候，有一次，小朋友們排隊的時候擠來擠去。我被擠的太難受了，就回過頭去推了後面的小朋友一把。這一幕被老媽看到了。老媽笑着說，這娃真厲害。
如今，聽到老媽再次講述的時候，我能依然能感受到老媽當時大大舒了一口氣。我也沒有因爲老媽非直接“讚揚”我推了別人，自己以後就變得有多能欺負別人，我依然是被小霸王們指揮來指揮去中的一個。
我成長過程中的那些小霸王們，長大後，大都泯然衆人矣，生活在類似《北京摺疊》中的第三空間。
老妹在小學二年級的時候，有一段時間總是向家裏人要五毛錢，也不多要。老媽當時覺得不對勁，於是，有一天，媽媽故意不給妹妹錢。不給錢，妹妹就不去上學。媽媽把妹妹逼到村口，轉身回去。沒想到走了幾步後，媽媽回過頭，發現妹妹居然偷偷地跟在媽媽身後。
這下把媽媽氣壞了，開始打妹妹。媽媽說，當時打得那麼狠，讓她說爲什麼不上學，她就是不說，結果就越打越狠。現在媽媽講起當時的事情，依然能激動的留下眼淚。
後來，妹妹被逼的不行了，就說了出來。原來她的同學要求她每天拿5毛錢給他，而且不讓她告訴家裏人。那天媽媽沒給她錢，所以她就不敢上學了。知道了這件事情之後，媽媽找到學校，問了妹妹是哪個同學問她要錢。那天晚上，爸爸直接去了這位同學的家裏。
那位同學的父親也是一點都不含糊，當着我爸的面，順手就扇了那個熊孩子一巴掌，能看出來這個孩子已經習慣了他父親的巴掌。錢也要回來了，三塊五。也就是說，別人向妹妹要錢，要了7天之後，就被我媽發現了。
老妹如今已工作兩年，性格陽光、又積極向上，朋友不少。
上大學期間，我和我的一位同宿舍的同學關係非常好。她不喜歡吃蛋黃，我不喜歡吃蛋清，於是兩個人在同時買上雞蛋的時候，就會換一下，蛋黃都留給我吃，蛋清都給她。一起點菜，點個蔥爆羊肉的時候，她喜歡吃蔥，我喜歡吃羊肉，於是，蔥都歸她吃，肉也不完全是我一個人吃。
有一次，她媽過來看她，就住在我們宿舍，當看到我和她交換吃雞蛋的時候，她的媽媽說了一句，大概意思就是認爲我沾她姑娘的光了，我欺負她姑娘了。從那以後，我就不和她換着吃了。不過之後，我們倆依然是非常要好的朋友。
從上面幾個事例來看，很多時候，家長的擔心都是多餘的。而且也容易將事情擴大化，沒有將遇到的麻煩放到孩子的整個成長過成中去。
孩子喜歡將家裏和學校兩種生活分隔開來。虐待兒童事件通常不爲人所知，是因爲孩子在外面不願意談論家裏發生的事情，他們不想讓任何人知道他們的家庭與衆不同。同樣，如果孩子在學校受到欺負，他們也不會告訴家長。
但如果孩子鼓足勇氣，告訴你受人欺負了，你該做出怎樣的反應？
“就知道哭，他打你，你怎麼不打他呀？笨蛋！”（憤怒、嘲笑）
“他再打你，你就使勁打他，還回來！”（憤怒、報復）
“假如別人再欺負你，你不還手，回來我也打你”（憤怒、逼迫）
也有的家長採取忍讓的辦法，認爲孩子打鬧都是正常的，不必大驚小怪。（一味忍讓、無視孩子感受）
如果這樣處理，結果可想而知，孩子問題不會得到有效解決，並且還會留下後遺症，就是孩子慢慢不再向你傾訴，而且也慢慢不喜歡去學校。
1．如果孩子因爲學校裏發生的一些事情，感到傷心、憤怒、害怕、困惑或者痛苦的時候，我們最不應該做的就是批評、說教和意見。我們最先需要處理的是自己的情緒。接納孩子情緒的前提是要父母自我調整情緒，讓自己冷靜下來。
孩子受委屈後，其情緒化的反應都應該被允許，甚至被鼓勵。孩子有充分表達自己的感受且不受批評的自由。不要以呵斥來壓抑孩子的情緒、否定孩子的感受。
我們可以這樣對孩子說：我覺得你很生氣、很委屈，是嗎？這時孩子就會把心裏的感受和父母說，也就是把心裏的憤怒和委屈傾吐出來了。
當孩子傾訴完之後，心情就會平靜下來。這樣，孩子以後遇到事情的話，還會對父母說。當孩子看到你關心他，遇到困難時你是與他在一起的，孩子內心的恐懼減少了。
如果家長採取憤怒、嘲笑，或是逼迫的方式對孩子，孩子會感覺更加的無助，孩子也會認爲事情大的不得了，非要以暴力爭取勝利纔是對的。而且，孩子還可能變得更加的懦弱。
2．要培養孩子的自我保護能力，就得給他們機會，讓他們自己解決自己的麻煩。在遇到孩子之間的矛盾時，我們家長除了做一個傾聽者外，我們還應教會他們處理問題的能力。但，這些不是家長直接灌輸給孩子的，我們可以建議性地詢問：你想怎麼處理這件事情？需要我的幫助嗎？
3．家長要有一個正確的意識，在小學，孩子和孩子之間的磕磕碰碰都是難免的。孩子需要與周圍的孩子在“爭鬥-複合-爭鬥-再複合”中建立關係。我們不要只看到行爲的結果是什麼，同時還要清楚孩子發生矛盾的原因是什麼。
4．對於一個膽小、害羞的孩子經常受到同學的欺負，家長就要告訴孩子不要怕，即使打不過他，也要在氣勢上不服輸。“別人之所以這樣待你，是你的舉止行動告訴他要這樣做。假如你的表現是軟弱的，當他看出你的軟弱時，他會不期然地想利用你的軟弱欺負你”。
告訴自己的孩子不要怕，下次再遇到這樣的事情，就大喊：爲什麼打我？或者我討厭你！這樣，愛打人的孩子就不會自討沒趣了。
5．家長需要告訴孩子，在學校裏發生的事情該如何去面對。首先自己去解決，自己解決不了的找老師幫助解決，如果老師不管，還有父母。
6．鼓勵孩子平時多結交一些好朋友，互相幫助。課間一起玩，放學一起回家。這樣也可以避免遭受小惡霸機會欺負。
東野圭吾的小說《惡意》講的是“校園暴力事件”中的受害者，會產生怎樣一朵惡之花。如何應對“校園暴力事件”，東野圭吾給出瞭解答：“當人遇到校園暴力事件時，很遺憾，父母的親情或老師的開導並沒有多大幫助，只有友情纔是最好的武器。”
我們要以一顆平常心看待孩子的問題，就像我們也是從小時候走過來的一樣。家長多傾聽、多瞭解孩子內心的想法，適當的時候給予孩子幫助、引導。
