1、孩子受欺負，可能原因在於別的孩子太霸道，也可能是因爲孩子若腦了別的孩子，找清事因，分析出根本的解決之道。
2、如果是因爲的別的孩子太霸道，讓孩子學會：“自衛”或告訴老師。
3、如果是因爲自己的孩子太調皮，則要從自身找找原因，做好自己孩子的教育工作。
1、家園共育永遠是幼兒成長的中心點，要首先及時將有關情況向老師反映，讓老師做好日常的教育工作。
2、當老師的教育效果未盡如人意時，則可教育孩子用堅強又力的回擊反對這些“成長的煩惱”。
1、一旦發現異常，父母應主動找孩子談話：“在學校是不是遇到壓力很大的事?”如果孩子不回答，問題可以更具體一點：“和老師有關嗎?還是和同學有關?”避免問太多、太抽象的問題，否則可能造成孩子永遠閉嘴不談的反效果。
2、如果孩子當下還沒準備好告訴你，結束談話前告訴孩子：“或許你現在很難告訴我，我只要想說，爸爸、媽媽隨時都在。我們可以承諾你，你說什麼我們都不評價，我們會認真傾聽。”這樣可以預留下次談話的空間。
3、把你的擔心和猜測通過寫字條讓孩子知道，也是很好的方式。等待的時候，父母先讓自己安定。當孩子願意去說的時候，父母要先聽懂了，這樣才能想出好辦法。
1、和寶寶好好談談，瞭解他被欺負的經過和真相，然後幫助他分析其中的原因。有沒有寶寶的責任?對方是故意欺負寶寶還是僅僅無意中傷害了寶寶?在搞清楚事實真相之後，再根據實際情況採取相應的措施。
2、如果是寶寶處理人際關係的社會技巧不足，就教他必備的人與人相處的技巧;
3、如果是寶寶個性上太嬌嫩、內向，就設法擴展其人際關係，讓他活潑開朗些;
4、如果是寶寶性情暴躁、喜歡欺負其他小朋友，就要找出引起他不滿、不安的原因，並設法消除這種不安的因素。
1、孩子受欺負時，父母應當向老師求助，老師有教育經驗，也能通過集體的教育力量幫助霸道的孩子改正錯誤，這也是對幼兒園和老師的一種信任。
2、如果再接送孩子時碰到對方父母，也可以和他們作些溝通，把事實客觀地告訴對方家長。
4、在溝通時，態度要心平氣和，要用商討或詢問的口氣，一味指責只會讓事情變糟。
