孩子在學校搞小團體欺負別人怎麼辦？“我家孩子從小就是個孩子王，這點其實我還挺自豪的，畢竟誰不喜歡自家孩子受人歡迎。可就在前幾天她班主任跟我說，她組織了大半個班的女生排擠班裏的另一個小女孩。你說這孩子纔多大呀怎麼還搞上小團體了這都是跟誰學的 ”
教育學
首先聚羣是沒有問題的，人都會喜歡跟同類跟自己相似的人在一起，有時候會對非同類產生害怕、不喜歡的情緒。但合起夥來去排擠另一個人，很多時候就屬於霸凌了，要堅決杜絕這種行爲。
給您兩點建議，第一要去跟女兒聊一聊，她爲什麼會這麼討厭那個女孩；其次從同理心的角度告訴孩子，她這樣做會傷害別人的身心健康。另外這事發生在學校，老師也有責任去監管孩子們的日常行爲規範，杜絕這種現象的發生。
腦科學
我們知道人體有一種激素叫「催產素」，能讓人和人之間增加信任感、關係更緊密，但它還有個黑暗功能——增加對外人的攻擊性和嫉妒心。小團體是成人社交的初級形式，是對成人社交的一種學習和模擬，處於小團體中的成員可以得到彼此的信任和支持。
就像在現實成人社會團體中，有朋友也就有敵人，所以抱團是硬幣的兩面。家長需要讓孩子明白，積極的社交應該是幫助別人，把對方當作團體中的一部分。
心理學
您認爲這種事情需要關注，其實我覺得您思想挺超前的，因爲不少家長可能都會覺得這不算什麼事兒，不以爲恥反以爲榮，覺得我們家孩子多有領導力啊。
孩子到了這個年齡，已經開始發展社交中多種多樣的技術和技巧，這時務必要嚴加管理，及時介入，妥善引導，纔不至於讓孩子走上錯誤的道路。今天在學校稱王稱霸，日後是很有可能在社會上栽跟頭吃虧的。
「霸凌」，多數人的直觀反應都是毆打、辱罵、恐嚇等惡性的蓄意傷害行爲。但嚴格說來，依據霸凌的行爲方式，可以區分爲「肢體霸凌、言語霸凌、性霸凌、關係霸凌與網絡霸凌」五種類型。
其中，關係霸凌是所有霸凌形式的基礎，「孤立」「排擠」便是最爲常見的關係霸凌。它不如前幾種霸凌形式激烈從而不易引起重視，卻最容易在看似平靜的態勢下對孩子造成嚴重的內傷。
而孩子們進行排擠的行爲，本質上是認知的偏差和教育的缺失。
如今的兒童教育，更多地聚焦在孩子的知識儲備、才藝技能等硬件方面的培養，相對則忽視了孩子的品德與人格培養。我們已經很少會慎重地去教育孩子——
要學會推己及人，要有同理心；
要尊重每一個人哪怕他跟你不一樣；
自我的自由是有邊界的，需要被約束；
當你想要評判一個人的時候，請先了解他；
面對別人被欺負和，你可以選擇施予援手。
這些品質，能讓孩子在社會上更加從容不迫地生存。一個更有共情能力的社會，纔是一個真正充滿善意和寬容的社會。我們需要這樣的教育環境作基石，讓孩子們從小就明白什麼是教養，什麼是善良。
