前兩天在報紙上看到一則新聞，大致內容是說：一對大連的小夫妻花費5000元給6個月大的嬰兒報了個外語班。
前兩天在報紙上看到一則新聞，大致內容是說：一對大連的小夫妻花費5000元給6個月大的嬰兒報了個外語班。這對年輕的爸媽也太超前了，對寶寶的潛能開發也太重視了……
拿着相當於上大學的學費，帶着還包着尿不溼的嬰兒去各類早教中心學習外語的爸媽還不在少數。他們相信，早教會使寶寶贏在起跑線上，所以，即使一節課要花上百元的學費也在所不惜。爲什麼會有這樣的想法和做法，我認爲，早教中的“求早”已經是一個誤區。這種現象出現的原因可能是：這幾年適逢嬰兒出生高峯，加上許多爸媽越來越注重早教，不少早教機構就瞄準了0~3歲的早教市場這塊“大蛋糕”。也因爲一些爸媽“望子成龍”的心願過強，於是便有了“教育越超前越好”一說。早期教育進入家庭就演變成了“超早期的行爲能力訓練”，然而過早訓練和學習，是違反了嬰幼兒認知心理髮展的自然進程的。
這種“早期教育”不僅達不到爸媽們預想的效果，寶寶還可能因爲過多感受失敗的沮喪而限制潛能的發揮，也易造成兒童期、青少年期乃至成人期在體力、心智、能力、性格和氣質等方面發展遲緩和壓抑。
6M的寶寶能夠做這些
與學習語言相關的是寶寶的認知能力和語言能力的發展，半歲的寶寶就該幹他該乾的事，那能不能開發出外語潛能呢？還是讓我們先來看看6個月的寶寶在這兩個方面的發展究竟達到了什麼程度吧！
·認知能力方面：
1、 玩具丟了會找，當玩具掉落或者將寶寶手中的玩具拿下來放在牀上寶寶看得到的地方，他會追着玩具，並滾過去將玩具拿在手裏；2、 能認出熟悉的事物；在寶寶面前擺上積木堆，寶寶看見後自己會先拿一塊，然後明確地去抓第二塊。在桌子上有整個積木堆的情況下，寶寶能抓三塊以上不同的積木。
·語言方面：
1、 開始對自己的名字有反應，媽媽在寶寶背後叫他的名字，寶寶會轉頭尋找媽媽；
2、 當寶寶不開心時會發出叫喊聲，但不是哭聲；
3、 當寶寶哭的時候，能發出“媽（mun）——媽”的脣音。
看到以上的內容，爸媽很快就能明白：此時的寶寶連媽媽都不會叫，更何況是外語。寶寶的潛能開發是得一步一步來，而不是“拔苗助長”。我在早教中心待過很多年，也沒見過這樣離譜的外語早教。正如寶寶奶奶所提出的反對：還不會說話就去學外語，這不是開玩笑嗎？
玩笑歸玩笑，我想告訴年輕爸媽的是：培養一個好寶寶，是要遵循人的發育規律的，與其花那麼多的錢讓寶寶上外語班，還不如多花些時間陪寶寶遊戲，多花時間觀察寶寶的發育狀況。以此來決定如何在家中對寶寶實施早期潛能開發。這是最省錢最省心的途徑，也是最有價值的早教方法，只要爸媽想投入就可以實現。
更值得爸媽去關注的方面
除了上述提及的兩項外，半歲的寶寶究竟還有哪些潛能是更值得爸媽去關注和開發的呢？
大運動方面：
1、 用玩具逗引寶寶，能夠熟練地翻身；
2、 扶着掖下時能夠上下跳躍，能坐一會兒，有時較穩；
3、 拉坐時，寶寶能腰背比較直挺並主動地舉頭，還能自由活動身子不搖晃。
精細動作方面：
1、 坐在桌子邊的時候用手抓撓桌面，寶寶所有手指都彎曲做扒弄和搔抓動作，以大把抓的方式把玩具抓在掌心；
2、 會撕紙，給寶寶一張紙，能用雙手抓住紙的兩邊，把紙撕開；
3、 會搖動和敲打玩具，兩隻手可以同時抓住兩個玩具。
社會行爲方面：
1、 能跟媽媽打招呼了，寶寶會以伸手、拉人或發音等方式主動與人交往；
2、 會自己吃餅乾了，他不會再用舌頭把餅乾推出來；
3、 出現認生的行爲，對許多東西表現出害怕。
小編觀點：
學習外語並不是要把寶寶放在正式的學習環境、在老師教與學的過程中才能掌握得好的。如果爸媽有心，在寶寶人生的頭幾年可以給他們提供一個輕鬆的、沒有任何學習負擔的外語環境，比如：播放外語兒童歌曲、陪寶寶玩帶外語元素的手指謠等等，這些也未嘗不可：
·欣賞經典的外國歌謠不論寶寶是躺在搖籃中還是已經會坐，你都可以爲寶寶播放優美的外國歌謠，比如《Twinkle，twinkle，little star》。
如果可以，媽媽就親自爲寶寶哼唱吧，這樣會帶來更奇妙的感覺哦：
·在平日交流時融入簡單的單詞不要很正式、很刻意，只要在平時提及一些簡單的單詞就可以了，比如呼喚寶寶的時候，可以用到這些英文：you、me、hello、good bye。在潛移默化中讓寶寶逐漸熟悉打招呼的方式、並對自己的名字產生印象，當然，你不要指望寶寶在很短的時間內就達到你所要求的效果哦。
·積極與外國寶寶家庭交往“近朱者赤”。如果你生活的地方周圍有外國小寶寶的話，不要懷疑自己和寶寶的能力，試着和他們接觸吧！讓寶寶有機會用他們特殊的方式默默交流，這種溝通就跟音樂一樣，也是無界限的。
最棒的早教課程是家庭親子游戲，最好的早教老師是爸媽自己。年輕的爸媽們，你們願意成爲寶寶最好的早教老師嗎？
