1、瞭解孩子個性。
每個孩子都是不同的個體，都有自己的個性特點，個性包括：氣質、性格、語言、情感等方面。，首先要分清自己孩子屬於哪種類型(興奮型、活潑型、安靜型、憂慮型)。家長應針對孩子的個性特點，及早和班級老師交流，以便對症處理。
2、心理上準備。
在孩子入園前，家長應經常和孩子談幼兒園的事情，帶孩子參觀幼兒園，到幼兒園裏玩，看小朋友活動等，培養孩子喜歡幼兒園、嚮往幼兒園生活的心理。也可以在二歲半左右入托一段時間，做適應性準備。孩子入園後，要有堅持性，要鼓勵孩子天天入園，不要因爲心疼遷就而前功盡棄。
3、能力上準備。
在家中應提前培養幼兒的生活自理能力，例如會自己用勺吃飯，不要大人陪護自己睡覺，會穿脫褲子，使用便紙等。同時要學會簡單的人際交往能力。例如會和小夥伴一起玩，不獨霸玩具，會喊老師，請求幫助，會提“我要喝水”等要求。另外不要讓孩子養成一些不良習慣，如咬嘴脣、吮手指、尿牀等，有的應及早糾正，以免進入新環境時會加重。
4、物質上準備。
在孩子入園前，應和孩子一起準備衣物，輕便易脫的鞋，簡單較少裝飾的衣褲(不要穿揹帶褲)，乾淨的手帕等，以及學習上要用的蠟筆、水彩筆、橡皮泥等。這些準備，都可以減輕幼兒的焦慮心理，同時也是必不可少的。如果是適應性較差的幼兒，可徵得老師的同意，帶上一樣幼兒最喜歡的物品入園，如一件玩具或午睡時自己的小毛巾被等，使幼兒產生親近心理，儘快適應集體生活。
1、針對插班生，我們幼兒園會在寶寶入園前給他做個家訪，讓孩子先熟悉老師。家訪時老師對孩子喜歡什麼、平時吃什麼、大小便情況，有什麼要好的朋友等生活上的情況進行詳細調查。
2、老師在孩子入園前對班上的學生進行介紹，先讓老生對新進入的孩子心理上有一個接受的鋪墊。在寶寶入園後可以帶上家長的照片和孩子喜歡的玩具，讓孩子在剛進入幼兒園後能找到屬於自己熟悉的世界中的東西，孩子就不太會有陌生感。
3、老師會給與插班生更多的關注和照顧，幫助他消除對陌生環境的恐懼。此外，幼兒園還允許家長陪伴，一般可以陪伴五天。
4、在新生入園一個月期間，我們會每天給家長髮一份孩子日常生活及當天情緒的彙報，減輕家長的擔心，以免家長把焦慮情緒傳染給寶寶。其實很多寶寶有入園焦慮，是受到家長焦慮情緒的影響。
1、不要人爲地“拔高”寶寶
將孩子插入年齡相當的班級，比如將2歲多的寶寶插入到託班或小小班，孩子更容易適應。因爲，年齡相差幾個月，小寶寶們各個方面能力的差異很大。在這種環境下，孩子總處在被照顧的位置，做什麼事都處於弱勢，長此下去，孩子將沒有成就感，失去自信心，不利於個性發展。
2、摸清“底細”
告訴孩子，媽媽知道他以前沒有學過這些，現在一下子做好不容易，但是寶寶不要怕，媽媽和老師都會幫他的，安慰他放寬心。然後，再給孩子的具體困難指一條“明路”，力爭當天的問題當天解決，緩解其心理壓力。同時，幫他一起解決，比如在媽媽和老師的幫助下學會了摺紙飛機，孩子也能看到自己的成績，有了趕上小朋友的信心，也就不甘心當“小尾巴”了。
3、所有的寶貝都可愛
給寶寶灌輸“所有的小朋友都是可愛的，老師都喜歡”的觀念，讓他知道，小夥伴們盡力把該做的事做好，也能和他一樣能得到誇獎的機會;老師表揚別的小夥伴，並不等於不喜歡他，使孩子平和對待表揚，淡化嫉妒心理。
4、 理解公平
告訴寶貝，每個孩子身上都有優點、長處，老師表揚他們是因爲他們在某些方面比較突出或者有了明顯的進步。老師只有這麼做，纔是公平地對待每一個孩子。如果老師給予寶貝你太多的關注，其他小朋友會不會也覺得委屈呢，就像老師表揚小夥伴時你的感覺一樣?藉助講道理和一些小事來引導寶貝理解公平，克服失落心理。
總之，家庭中的良好準備，父母的正確認識，同時加上和老師、幼兒園的積極配合，相信每個孩子都會成功度過適應期的。
讓我們一起關注這些插班孩子，讓他們與其他孩子享受同樣的陽光和雨露，讓每個孩子都健康成長。
