1、有利於孩子適應環境
春天氣候溫暖宜人，孩子身體狀況良好，插班入園後有利於其適應環境。而且，秋季入園的小朋友已適應了集體生活，老師可以分出精力來照顧“插班新生”。
2、有利於緩解入園焦慮
每年秋季新入園的孩子哭鬧，也是家長心頭的一種痛。就算事先做好心理準備了，但是看到孩子哭得那麼悽慘，那麼傷心，家長也總是放心不下。其他一些不怕生的孩子，處在這種環境下，也抵禦不了不良情緒的傳染，而春季插班，孩子們多已適應，哭鬧的孩子少了，對新來的孩子也是一種榜樣，使他們能較容易地忘掉“悲傷”，積極地融入新環境。
3、減少了孩子的生病機率
秋季入園，隨後就是冬天，對孩子的身體素質也是一種考驗，感冒、咳嗽……致使孩子生病的機率增加。而春季插班入園，天氣逐漸暖和起來，可以進行多一些的戶外活動，從一定程度上減少了孩子的生病機率，有利於孩子身體上對幼兒園的適應。
1、“新來的”加深孩子的陌生感
今年我班來了一位插班幼兒叫“洛洛”，插班後，每天回家後與父母說：“小朋友說我是新來的，不想去……”幼兒園與家裏的環境完全不同，孩子一時會有不知所措的感覺，父母要幫孩子慢慢適應;如果孩子內向，插班後不容易合羣，適應期會比正常入園要長些。而小朋友們“新來的”這個說法，強化了她和其他孩子的不一樣，容易使她產生被排斥、被孤立的感覺，進一步加深了其陌生感，嚴重時可能會引發孩子的自卑，造成心理隱患。
2、跟不上小朋友的節奏
從未過過集體生活的“毛豆”，插入我班時，那時他只有2歲9個月。那時他不熟悉幼兒園生活，又比別的孩子小几個月，在上課、遊戲和一些集體活動中，感到無所適從，別的小朋友做得很嫺熟的事情，他卻總也做不好，凡事還比別人慢半拍，那種誰都比不了的挫敗感讓毛豆很鬱悶，最初一個月，他幾乎天天回家後發脾氣。原因是他和其他小朋友沒有站在同一起跑線上。
3、從優越感到失落感
春季入園後的最初那段時間，樂樂得到了老師比較多的關注和照顧，她總是很自豪地說：“我是老師最喜歡的寶寶”，不知不覺產生了優越感，並有事事爭寵的苗頭。過了一陣子，樂樂完全適應了幼兒園的生活，老師對她的特殊照顧減少了，對她和對其他小夥伴沒什麼差別了，沒想到，老師態度的“降溫”竟引發了樂樂的失落感，一旦沒被誇獎就不高興，甚至對其他被表揚、被關注的小朋友產生嫉妒和敵對情緒。這樣心理較爲敏感的孩子就會產生心理“落差”。
1、避免不良情緒的傳染
有的家長爲孩子選擇插班，一是因爲正常入園時孩子還不滿3週歲，另一個主要原因是考慮到每年秋季，新生入園第一週，班裏的哭聲此起彼伏，甚至是二十幾個寶寶哭成一片。在這種“悲傷”的氛圍中，即便是那些不怕生的孩子，也很難抵禦不良情緒的傳染，不由自主地加入其中大放悲聲。而春季插班，絕大多數“老生” 情緒穩定，爲新來的寶寶樹立了很好的榜樣，在歡樂的氣氛中，插班寶寶比較容易忘掉“悲傷”，積極融入新環境。
2、得到更多的關注
如果選擇秋季入園，有的家長認爲孩子剛好3週歲，但孩子的自理能力不強。心想，二十幾個新生在一起，肯定有被老師疏忽的時候。相比之下，春季插班的新生少得多，而原有的老生已基本適應，不太需要老師分心，這時，老師就能有更多的精力去關心、照顧插班的孩子。而且，沒有了集體痛哭的困擾，老師的心情也好，能充分地給插班的孩子傾訴的機會、更耐心地聆聽他們的心理感受，幫助孩子排解分離焦慮、縮短“家園過渡”的過程。
3、減少生病機會
有的孩子體質弱，經常生病。如果選擇9月入園，趕上秋冬呼吸道感染的高發季節，加之最初去幼兒園，少不了哭鬧和生活上的不適應、喝水少，導致上火，還有班裏孩子之間的交叉感染，擔心孩子患感冒的機率會增加。而開春以後天氣一天天轉暖、戶外活動也多起來，抵抗力相對增強，能減少生病的機率。
