北京師範大學副教授宋立慧說：“家訪是學生、家長與老師互動最好的一種方式。”家訪是聯繫幼兒園與家庭的一座橋樑，通過家訪能促進幼兒園和家庭共同配合，提升教育效果，促進幼兒健康發展。因此，開展家訪工作是必要的，也是其他方式所不可替代的。
1、家訪能讓家長更好地瞭解幼兒的情況
有的家長由於工作繁忙，每天匆忙接送，和老師溝通交流得很少，對於幼兒在幼兒園的生活並不瞭解。經常會有家長問：“老師，我們家孩子今天學了什麼知識呀？”甚至有些家長認爲幼兒園就是玩的地方，幼兒什麼東西都學不到，這些都是因爲溝通沒有做到位，而家訪給老師和家長提供了交流的契機。
通過家訪，老師可以主動將幼兒一學期的學習和生活情況向家長進行反饋，並介紹接下來一學期的教育重點，這半年來在園所獲得的進步和今後需要改進的地方。瞭解了這些情況，家長對老師今後的工作會更加支持與理解。
2、家訪能讓老師更好地瞭解幼兒的個性
人的性格具有多重性，在不同的場合表現出來的個性是不一樣的，幼兒同樣也有多面性。有些幼兒在幼兒園很內向，不愛和小朋友玩，但是家長卻反映他在家很調皮、好動；有的幼兒在園所吃飯穿衣很快，在家卻不會自己吃飯穿衣……通過家訪，老師能看到幼兒更真實的一面，從而因材施教，讓幼兒的個性得到更好地發展。
3、家訪有利於家園共育工作的開展
在幼兒的幼兒園教育中，家、園雙方缺一不可，很多工作也需要共同配合才能取得好的效果。家訪是老師與家長、幼兒建立和諧關係的良好契機，通過溝通讓家長了解幼兒園的教育理念，瞭解老師的每日工作，還有幼兒的每日成長，雙方形成教育合力，從而助力家園共育工作的順利開展。
家訪工作如此重要，那老師在進行家訪時，應該注意哪些環節呢？
1.家訪時長要適度家訪時間需要事先與家長約好，而且不是越長越好，超過一定的限度就會出現低效交流甚至疲勞現象，進而影響彼此的生活和休息。心理學研究發現，成人溝通最有效的時間是45分鐘左右，時間太短還沒有展開話題，時間太長容易偏離主題。因此，老師在進行家訪時，除了一些必要的寒暄和鋪墊話題以外，要注意圍繞主題進行溝通，適時引導話題，把家訪時間控制在60分鐘以內。
2.家訪溝通要有條理成功的家訪需要“備課”。在家訪前，老師要制訂一個家訪計劃，並列出幾個主要問題，把握談話的思路和重點，做到胸有成竹不亂說，言之有序、言之有理、言之有據、言之有情。如，這次家訪的目的是什麼？怎樣交流才能引起家長的重視？只有提前準備，才能提高溝通效率。
雖然是家訪，但也是工作的一部分，所以老師要衣着整潔、穿戴大方。良好的外在形象會讓家長感覺到老師很重視這次家訪，自然能引起家長的重視和尊重，爲成功家訪奠定基礎。
4.家訪態度要誠懇家訪時，老師態度要誠摯、親切，言辭得當，不能把家訪當成“控訴會”。當反映幼兒在園的學習、行爲表現情況時，不要一味地強調、批評幼兒的不足或只提優點。
老師可以從讚揚的角度切入話題，委婉地指出幼兒需要提高的方面，或通過表揚別的幼兒在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今後該朝哪個方向努力。這樣不僅拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
家訪並不是結束，而是幼兒園新學期工作的開始，老師應做好家訪記錄，並根據幼兒在園內的一日生活表現，結合家訪中掌握的情況，爲幼兒制定新的教育方案和措施，只有這樣才能促進幼兒的健康發展，才能更好地推動家園共育工作的開展。
