父母教育孩子這方面都希望自己的孩子聽話乖，但是真正的乖孩子應該是怎麼樣的，做乖孩子到底好不好，乖孩子有多麼危險，作爲家長一定要知道！
我的鄰居老徐，特別喜歡跟別人誇耀他的教子之道。
他認爲，家長管孩子，就應該嚴。小樹要砍，小孩要管，不以規矩不成方圓。
他和妻子，在兒子剛上高中時，就爲其制定了嚴格的作息表。每天，孩子都有一串必須完成的任務：複習、自測、做模擬卷。
這份日程十分精確，連上廁所都要掐着時間。
如果哪天的學習目標沒達到，老徐就要大加申斥；要是哪個階段的學習計劃沒完成，就會把孩子揪來打一頓，叫他以後勤奮點。
這種方式確實有效。老徐的兒子，在高中真的很乖，養成了刻苦攻讀的習慣。
前年，他考上一所省內的大學，985加211，還進入競爭激烈的熱門專業，爲老徐掙足臉面。
可是兩年之後，事情發生了戲劇性的逆轉。
老徐的兒子，居然退學回家了。他的精神狀態大不如前，臉上掛着發青的胡茬，目光黯淡，舉止慵懶。
這讓很多人都覺得莫名其妙。後來，我偶然認識了他那所大學的老師，老師提起這件事，才解開謎團。
原來，老徐的兒子入學後，開始瘋狂迷戀電子遊戲，爲此熬夜、翹課、不參加班級活動，曾經被輔導員和系書記多次約談。
但是，無論老師怎麼勸，他還是我行我素。因爲掛科太多，重修之後仍不及格，學校給家長寄去了學業預警通知單。
老徐沒想到，原先小綿羊一樣乖巧的兒子，居然會變成脫繮的野馬。
他十分擔憂，就經常去看他。但此時的兒子，已經不在乎老爸的批評，也不怕被打，擺出一副無所謂的樣子，死皮賴臉。
過去，他生活在嚴格的監督下，沒有自己的娛樂時間。好不容易進入大學，在寬鬆的環境下，就有一種突如其來的釋然。於是，他拼命地玩着遊戲，想要彌補自己曾經錯過的娛樂時間。
而且，在高中時，他看起來是律己甚嚴，但那不是“自律”，而是“他律”。家長給他規定好了一切，他只需要依樣畫葫蘆，照着去辦。
他從來就沒學會自我管理，學會控制和安排時間；他從來就沒有內在的驅動力，把該做的事情做完。
無論是談話，幫扶，還是留校察看，都不能讓他有絲毫好轉。最後，他因爲無法適應大學的秩序，也修不到學分，被學校勸退。
想當初，老徐明明是教子心切，纔對他再三管教，沒想到，最後卻徒留遺憾。
哲學家佛羅姆曾經說：“控制，就是教育的對立面。”
對孩子看管過嚴，確實能夠教出一個聽話的“乖孩子”，然而，這樣的孩子並不是真的乖，只是被迫壓抑了自己的需求，自己的主見。在他心中，總有一份逆反在沸騰，在等待和尋找，一個合適的爆發點。
外表上，他可能看上去很安靜，但實際，卻可能是一座休眠的火山。一旦爆發，就容易行爲極端。
2016年，在四川達州，一名叫做小斯的18歲少年，高考之後投水自殺。
他在遺書中表示，平時，家長對他管得很嚴。
吃飯的時候如果不小心打嗝，家人上來就是一耳光；夾菜姿勢不對，也會捱揍。有一次他吵着要喝花生牛奶，被爸爸一巴掌打得鼻子出血。
他的成績是全校第五，數學、政治、地理都能考滿分。
雖然他已經很優秀，家長卻不願給他一點休閒時間，怕影響學習。只要看到他QQ在線，就會把他罵慘。
家人的初衷，肯定是希望孩子成績更上一層樓，養成良好的生活習慣。但是沒想到，長期嚴苛的管教，讓他心灰意懶，情緒消極，最終引發慘案。
從心理學上看，長期壓抑的矛盾和痛苦，如果被觸發，有些較爲內向的人，會選擇自殘；而另一些較爲偏激的人，則會進行攻擊性的行爲。這種事例並不罕見。
2012年，在美國康涅狄格的桑迪胡克小學，發生了震驚世界的校園槍擊案。
20歲的青年亞當·蘭扎，先是在家殺死了母親，然後帶着突擊步槍，闖進母親工作過的小學，大肆掃射，導致26名師生遇難，兇手本人也飲彈自盡。
他的表現，極其冷血。
然而，他平時並不是惹人討厭的“熊孩子”。
不，正好相反。
他的同學說，亞當性格安靜，爲人友善。
他的母親很重視他的教育，對他嚴格要求，期盼他成才。
而他確實也不負所望，各方面都很出色，是當地的榮譽學生，高中畢業比別人提前三年。
然而，他當過教師的母親，實在是太嚴。她親自教他，控制他，讓他束手束腳，處處受侷限。在孩子不聽話、不刻苦的時候，她甚至會拿槍指着他的頭，逼他就範。
所以，雖說這個孩子貌似乖巧，但在平靜的外表下，那顆充滿了逆反和憤怒的心，一定在聲嘶力竭地呼喊。
媒體說，亞當可能在潛意識裏，十分痛恨家長對自己的嚴厲教育，所以跑到家長曾上班的地方去殺人，不管那些無辜的孩子，是多麼天真爛漫。
他使用的槍支，正是他母親的。這些曾讓他恐懼，讓他聽話的槍，在他決意報復的這一天，也讓學校裏的孩子，像他當年一樣，心驚膽戰。
管得太嚴，有時害己，有時傷人。即使沒有那麼嚴重，也會給孩子留下心理陰影。
無錫市兒童心理行爲發展中心主任張霞表示，很多有心理疾患的人，其父母都信奉棍棒教育，對孩子嚴加約束。
適當的管束是必須的，但如果用力過猛，變成虎媽狼爸，就只能是物極必反。
所以在教導孩子的時候，我們要多注意以下幾點：
1.管理孩子要態度溫柔
管理學中有一個著名原理，叫做南風法則，也叫溫暖法則，這個名字來自拉封丹的寓言：
北風和南風比賽，看誰能讓行人脫掉大衣。
北風爲了達到目的，就簡單粗暴，狂吹冷風，想把衣服吹掉，沒想到行人爲了躲避嚴寒，反而把大衣裹緊。
而南風則徐徐吹來，溫柔和緩，人們覺得春暖花開，便自動脫下大衣，讓南風的目標得以實現。
對孩子進行管理的時候，也是如此，他們的情緒感知，特別敏銳，像寒風一樣嚴酷的要求，只能引起他們的抵制，讓家人的期待適得其反。
而溫柔的規勸，才能讓他們相信爸媽是愛自己的，是爲自己着想的，從而在家庭裏有了安全感和信賴感，對父母有了認同感。
這樣，他們就能真正聽進你的意見，投桃報李，更加努力；而不是陽奉陰違，伺機“造反”。
心理學家馬斯洛曾有著名的“需求層次論”，這個理論告訴我們，人的需要有不同層級，從低到高，分別是生理、安全、歸屬和愛、尊重、自我實現。只有當前一層的需要被滿足之後，纔會去考慮下一層。
所以，只有讓孩子感覺到安全和歸屬，覺得受了尊重，他纔會心甘情願地去學習，去發展，去實現自我，發揮潛能。
現在的孩子，生活幸福，不會缺吃少穿，然而，在物質豐裕的同時，他們的精神，也要得到足夠的滋養，不能因爲缺乏溫暖，而變成荒漠一片。
2.管理孩子要做法婉轉
如果只是告訴孩子應該做什麼，孩子會覺得你是以大欺小，唯我獨尊，仗着自己是家長，強行貫徹自己的意見。
所以，家長可以對孩子實行參與式管理，跟孩子分享決策權，讓他們跟你共同制定計劃。
從管理學實踐上看，如果一個人參與了某項規則的制定，那麼在實施這項決策的時候，他就會樂意照辦，帶着一種“我的生活我做主”的自豪感。
作爲更有社會經驗的家長，在決策過程中，還可以幫孩子分析面臨的競爭形勢、自身的學業目標及近期重點，讓他增強參與管理的明確感。
這樣管理孩子，不但可以提高他的執行動機，還可以促進家長和孩子的溝通協調，讓彼此在磨合與商談中，拉近距離，建立更強的感情鏈接，減少親子衝突。
另外，父母教孩子的最好辦法，是身教而不是言傳。
如果家長希望孩子一心向學，就不能放鬆對自己的要求，要活到老學到老，勤學苦練。榜樣的力量是無窮的，看到好學的家長，孩子心悅誠服；生活在這樣的環境，孩子耳濡目染。
我有一個學姐，她每年都要考一個證書：會計師、稅務師、資產評估師……
當媽媽的總是在看書，做試卷，聽課件，家中就形成了學習氛圍，孩子受到潛移默化的影響，也就力求上進。
她不怎麼管兒子，兒子卻始終是年級前三。
美國通用電氣CEO韋爾奇曾說：“管得少，就是管得好”。
如果一個家庭裏的人都很進取，營造積極的環境，向上的合力，管孩子時，就可以少一分約束，多一點簡單。
3.給孩子紓壓和玩耍的機會
孩子都有愛玩的天性，對此，家長要加以引導，而不是加以阻攔。
就像大禹治水，他不是去堵截，而是去引流和疏散，最後得到了圓滿的結果。我們要讓孩子玩，只是在方式的選擇上，要用心一點。
如果讓孩子在家玩電腦，很多家長都會擔心孩子成癮。所以，室外運動是一個很好的選擇。
一方面，體育可以有效地幫助孩子放鬆，紓解學習壓力，分散對挫折和焦慮的注意力，這樣，孩子的情緒和行爲都會改善。
村上春樹在《挪威的森林》中就曾寫到，醫生推薦苦惱壓抑的人去運動，讓他們的心情改觀。
另一方面，運動如果發展成特長，會使孩子在校園生活裏更受歡迎，有助於他開展社交。
就像在《哈利﹒波特》中，哈利在學校倍受推崇，並不是因爲他學習拔尖，而是因爲他在球賽中，有出彩的表現。
體育鍛煉還有一個特別好的方面：肌體有自己的負荷極限，孩子玩到一定程度就會累，有效地避免了成癮和過度的問題。
另一個優點則是，體育運動往往推崇相互配合，如果家長和孩子一起去運動，就能讓孩子覺得，你們是一個團隊的，在一起作戰，從而更有歸屬感。
你的陪伴，也會讓孩子覺得你很走心，從而提升他的滿意度。
如果有合適的場地，籃球、排球、乒乓球和羽毛球都是很好的選擇，而像跳繩、跳操、慢跑、競走、散步這樣的運動，則很方便，不太受地點的侷限。
有時間，不妨陪孩子走出室外，轉一轉。
紀伯倫曾有一首著名的詩歌《你的孩子》：
你的孩子不屬於你，他們是生命的渴望，是生命自己的兒女，經由你生，與你相伴，卻有自己獨立的軌跡。
你是生命之弓，孩子是生命之矢，幸福而謙卑地彎身吧，把羽箭般的孩子射向遠方，送往無際的未來。愛，是孩子的飛翔，也是你的姿態，沉穩而強健。
放開手，送孩子去獨立飛翔吧，給他們助力和推動，但不要管束得太嚴。
這樣，反而會讓他們飛得更高，好好發展。就像育兒專家尹建莉所說的那樣：
減少對孩子的控制，恰會爲他們的自由成長提供了空間。
別讓他們成爲飽受約束、心情壓抑的“乖孩子”，請讓他們自由而快樂地，成長爲自己獨特的模樣，行走如風自帶光環。
