幼兒園結構遊戲教案，結構遊戲對於培養幼兒的邏輯思維有很大的幫助，可以讓幼兒變得更加聰明，並且可以讓幼兒學會和同伴一起分工來完成遊戲，懂得怎樣合理的佈局。
幼兒園結構遊戲教案：十字路口
活動目標：
1、學習用壘高、連接、拼插等建構技能，大膽運用多種建構材料建構十字路口。
2、初步學習與同伴分工合作，合理佈局。
3、體驗集體建構的快樂。
活動準備：
1、經驗準備：
（1）幼兒在家長的帶領下參觀了十字路口，對十字路口的建築物、設施、綠化有了一定的瞭解。
（2）幼兒在前幾次遊戲中初步掌握了搭建各種高樓、遊樂設施、路燈等技能。有了三次組合經驗，對十字路口的佈局有一定的瞭解。
2、物質準備：
（1）圓景積塑、旺仔牛奶罐、城堡積塑、齒輪積塑、塑料椅子、花片、積木、竹篩等若干。
（2）小樹、泡沫地墊、石頭、竹筒、竹圈、玩具車等輔助材料。
（3）主題預約卡、工作證，十字路口的簡易佈局圖。活動前先預約好要建構的景物
活動過程：
1、藉助上次遊戲的建構圖片，共同回憶上次遊戲存在的不足：玩具擺放比較隨意、雜亂；佈局比較不合理、不夠美觀等，師生共同探討解決方法。
2、共商規則，明確要求：
（1）根據提出改進的辦法圍繞主題進行建構。
（2）要分工合作，協調使用材料，佈局合理。
（3）遵守規則，愛護材料和作品。
3、幼兒分組建構，教師指導（1）觀察幼兒的協商建構情況並及時給予幫助，提醒幼兒選擇適宜的材料進行組合建構。
（2）教師以總設計師的身份指導小設計師合理佈局。
4、欣賞作品，體驗快樂。
（1）幼兒自由欣賞、交流自己本次遊戲的感受。
（2）教師小結幼兒在遊戲中合作分工方面的表現。
（3）討論本次遊戲中存在的不足及改進方法。
幼兒中班建構遊戲教案：公園一角
活動目標
1、引導幼兒回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特徵的認識，鼓勵幼兒大膽想象創造，建構新形體，培養其想象力與創造性思維。
2、指導幼兒運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創造，建立新舊經驗之間的聯繫。
3、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處遊戲，協商遊戲。
活動準備
大型結構材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）
活動指導
第一階段
1、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒；
師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園裏什麼東西呢？”請幼兒大膽發言，說出自己的想法，師進行小結。
2、引導想象，鼓勵創造；
師：“你希望公園裏還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的興趣，來討論一下：公園裏可以多些什麼呢？
3、佈置建構任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。
4、幼兒結構遊戲，師指導；
鼓勵幼兒與同伴合作遊戲，當發生問題時，知道協商來解決，友好與同伴相處。
5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。
活動反思：幼兒的活動常規較好，能在本組內進行建構，可幼兒建構的東西和平常的遊樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍牆圍起來就算完成了，公園很休閒、很輕鬆的特徵沒有得到體現。
第一組和第四組的幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩。
第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩。
中班結構遊戲教案：《 建高樓》
一、活動目標：
1、培養幼兒認真細緻做一件事，並把事情做完的態度。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法堆高，激發幼兒對嘗試活動的興趣。
3、通過操作，讓幼兒懂得運用各種材料來堆高，堆穩。
4、鼓勵幼兒通過語言交流分享堅持成功的樂趣。
二、活動準備：
1、掛圖： 圖一，小長頸鹿開心地住在小房子裏；圖二，小長頸鹿沒房子住，哭了。
2、大小各不同的積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……
三、 活動過程：
1、 故事導入活動，引起幼兒活動的興趣。
故事內容：小長頸鹿住在小房子裏很快樂，後來小長頸鹿長大了，小房子住不下了，沒有房子住哭了。
小長頸鹿沒房子住哭了，你們說怎麼辦呢？
我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎？
2、介紹遊戲材料，鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。
你們看老師這裏有很多可以建房子的東西，它們有什麼？你們能用這些東西建一間高高的房子嗎？那我們現在就一起做好嗎？
3、 幼兒操作，教師巡迴指導。
幼兒可以自己建房子也可以幾個小朋友一起做。
注意拿了材料找個舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。
提醒幼兒行走時要注意，手腳放輕點，以免碰到房子而使其到掉，重點引導幼兒如何利用輔助材料建高樓。
四、小結。
1、 剛纔你是用什麼東西來建房子的？
2、老師剛纔看到有個小朋友怎麼也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看
房子爲什麼會倒？（樓底部太小，不平。）
3、我們怎樣建房子才又高又穩？（樓底要平和寬，建的時候要輕拿輕放。）
啓發幼兒用托盤，紙皮等輔助材料來建房子。
4、通過語言交流和合作，提高幼兒動手能力、思維能力和語言能力。
