“爲什麼人家孩子能考第一，你就做不到呢?”
“學習是給你自己學的，考不上大學看你怎麼辦!”
“現在不好好學，長大沒有文憑，可別賴我們沒有培養好你。”
......
把所有的希望都寄託在孩子身上後，學習就成了孩子一個人的事，如果學不好，考不上好大學也是孩子沒有好好學習的後果。這樣的思想正確嗎?答案顯然是否定的。
千萬不要再說學習是孩子一個人的事!家長作爲孩子的啓蒙老師，和孩子的相處時間最長，對於孩子的學習起着非常重要的作用，主要在影響、引導和監督這三個方面，具體一下就是下面這4點，家長做到這4點孩子提高成績不是問題。
理清孩子要學什麼
期中期末考、畢業考、中考高考......畢竟現在還是一個拿成績說話的教育時代，逢考必過成爲一個學生“學習好”的標籤。那麼，家長想要幫助孩子提高成績，就要想方設法讓孩子通過考試!
只有理清孩子要考什麼，才能知道孩子學什麼!大部分的家長白天要上班，晚上基本上也沒精力輔導孩子學習了。其實，沒有精力輔導沒關係，家長可以經常翻看一下孩子的課本，瞭解孩子的學習進度，這周學習了哪個章節?需要記住哪些知識點?下週要學習函數了?需要哪本課外輔導書?
家長可以利用工作之餘稍微濾一下課本，加上自己上學殘留的一點記憶，想要理清孩子學什麼應該不是難題。這樣做的目的是爲了提醒孩子要跟上課程，不要鬆懈;經常溫習、主動預習;另外還可以讓孩子感受到父母一直在和自己並肩作戰。
明白孩子爲什麼考不好
有的孩子平時學習不錯，一到考試就失利。這其中有很多原因，主要分爲主觀因素和客觀因素。
主觀因素：考前準備不充分，不知道要考什麼，複習不到位;“逢考就緊張”，心態沒有放平。這樣的孩子一般是平時學習很認真，但缺乏整體知識點的把握，一旦把本書的知識點融合到一張試卷時就“慌了”，考場上也容易過度緊張，擔心自己考不好。
客觀因素：“成績波動”是很多學生考試中常遇到的一個現象，這其實不是大問題，主要是還是知識點的掌握不夠紮實。比如，孩子不認同老師講的某個章節，聽課時就容易走神，導致這一章節就沒學好。所以，家長要經常詢問孩子的考試情況，聽孩子分析爲什麼沒有考好?幫孩子查看老師批改試卷是否有失誤等。
瞭解孩子愛學什麼
調查顯示，超過70%的學生都有偏科的現象。因此，個別孩子的偏科並不會影響他以後的成長和成才，危害也沒有家長想的那麼嚴重，各有所長也未必不能有所成就。而家長更應該做得是瞭解孩子愛學什麼，興趣點在哪裏。
把學習當做好玩的事情來做，是最輕鬆的學習方式。有的孩子愛學語文，有的孩子喜歡研究數學，那就多鼓勵孩子閱讀課外書，多進行數學探討。
但不是說愛學語文就不學其他學科了，家長要幫助孩子用強科帶動弱科，其實所有的科目都是有相關性的，知識點都可以融會貫通。平時多表揚孩子某一科學得好，讓孩子更有信心去學好其他學科。
給孩子創造良好的學習氛圍
這一點可以運用在教育的各個方面，良好的氛圍是不僅是學習必備的客觀條件，也是家長和孩子共同學習、共同進步、情感溝通的重要因素。
家長要經常和孩子一起學習。孩子在寫作業時，家長最好不要看電視或者上網玩遊戲，可以拿本書坐沙發上安靜的閱讀，這樣一來能夠給孩子一個安靜舒適的學習環境，也能創造“書香門第”的文化氛圍。
經常“請教”孩子學習上的問題。家長要適當的扮演一下“孩子”和“學生”，多向孩子“請教”一些學習上的問題，如果孩子回答上來能夠增長自信;如果回答不上了就讓孩子去尋找答案，然後再告訴你，這樣可以鍛鍊孩子的思考能力和鑽研精神。
