可以鼓勵孩子適當賺錢
如果在生活中有合適的機會，讓孩子體驗賺錢的樂趣，也是很好的一件事。比如，偶爾孩子想買一件家長原本不打算給他買的東西，這種額外消費，只要家庭經濟條件允許，不妨鼓勵孩子自己賺錢來買。
圓圓上小學時，有一次我和她逛街，在一個禮品店裏看到一個特別漂亮的洋娃娃，她非常喜歡。但那個娃娃太貴了，一百多元，大約要花去我當時月薪的十分之一。儘管我當時收入還算不錯，但這個娃娃還是超出了我們的消費預期。所以我們猶豫了一會兒，考慮家中的各種娃娃已經不少，就把娃娃放回去了。臨出門時，店家說因爲太貴，進貨時只進了一個，不買就沒有了。我能看出圓圓在那一瞬間的沮喪，很心疼她。
回到家後，我跟圓圓商量，她可以通過自己賺錢來買那個娃娃，幫父母洗碗，洗一次賺2元錢，只要賺夠50元就行，其餘的由媽媽分擔。圓圓很願意接受這個條件，她以前沒洗過碗，這正好是個學習做家務的機會。
一個小學生洗25次碗，這真是件不容易的事。我先給圓圓示範，接下來又經常鼓勵她，當然，她哪天不想洗，也不勉強。圓圓用了將近兩個月的時間，終於賺夠了50元。在這個過程中，她一直擔心那個娃娃被別人買走，我告訴她不會的，讓她放心。其實，這也是我的擔心，一個洋娃娃，這時對於孩子來說，已不僅僅是個玩具，而是一項近期事業，我不能讓孩子失望。所以我在和圓圓達好洗碗協議後，很快找個時間，不辭辛苦地專門花半天時間，乘公交車去買回了那個娃娃，悄悄放起來。到圓圓第25次把碗洗好後，我立即拿出了那個娃娃，圓圓非常意外，高興極了。
雖然當時圓圓體會的只是得到洋娃娃的愉快，但我相信，通過這件事，有些東西已開始進入她的感覺了，那就是，有付出就有收穫，堅持就是勝利。
像我這樣偶爾給孩子一個機會，讓他從父母這裏簡單學習一下賺錢，這是大家都能接受的。但如果孩子到外面賺了別人的錢，有的家長就會非常不安。有位父親講了他9歲的兒子仔仔這樣一件事。
仔仔學校組織同學們遠足，兩位女生走得很累，想找人替她們背書包，就問仔仔願不願意替她們背，兩個書包共付他5元錢。仔仔想賺這個錢，但覺得5元錢太少，討價還價，要每個5元錢，商量後成交，仔仔就接過兩個書包，一共背三個書包走了約4公里，賺到10元錢。晚上回家後，仔仔興沖沖地對爸爸說：“我今天掙錢了！”這位父親爲此有些不安，覺得孩子不應該賺同學的錢，但又不知如何跟孩子講。
遇到這類事情，家長一定要把事情放到具體的情境中去考慮，不要簡單地判定好或不好。就這件事來說，我認爲沒什麼不好。書包是女同學主動要求他幫忙背的，孩子通過正常談判，做了一樁公平交易，每個人有付出有得到，各得其樂。這是孩子們間的一樁正常交易，是他們社會化進程中一次小小的嘗試。其性質，和我們自己沒時間或不願意收拾屋子，請個小時工來做家務是一樣的。
假如這件事的細節有所變動，是小男孩主動要求給女孩背書包，並提出收費要求，或是女孩要求男孩子幫忙而並沒有說要付錢，男孩卻提出收費，有錢才幫忙，這是不對的，家長應教導孩子學會關愛同學，告訴孩子要以助人爲樂，不要以賺錢爲樂。當然，如果孩子自願幫助同學，不要錢，那是值得讚賞的，家長應該給予充分的肯定和表揚。
教育就在細節中，家長面對孩子時，思維不要粗糙，要細膩，一定要具體問題具體分析，既不委屈孩子，又要讓孩子學會面對一件事時如何思考和判斷。
培養一個友愛而不唯利是圖的孩子，這是一種完整的人格教育，主要教材是家長。如果家長知道哪些錢該賺，哪些錢不該賺，且樂於助人、不見錢眼開，孩子也不會成爲那樣的人。傑出的商業頭腦和良好的品行並不衝突，窮困潦倒者並不見得高尚。讓孩子學會光明正大地賺錢，健康得體地花錢，就是好的。家長的價值觀，會以一種具有感染力的氣息彌散出來，充滿你和孩子的世界，慢慢對孩子形成深刻的影響。
