教學目標：
１、感受鐘錶在人們生活中的用處，讓孩子自覺遵守時間。
2、瞭解鐘錶使用時的特徵和方法。
教學準備：
1、表示時間的圖片若干。
2、各種各樣的小鐘(幼兒自家帶來的鐘表展覽)。
3、鐘錶店的各種鐘錶錄像。
4、製作鐘錶的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室裏和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。
5、鐘錶製作圖。
教學重難點：
認識鐘面及整時。
教學過程：
一、瞭解鐘錶在生活中的用處
1、(出示小房子布穀鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。
引發孩子對活動的興奮情緒。
2、我們已經參觀過鐘錶店，看見了各種各樣的鐘，那麼除了鐘錶店有鍾，你還看見哪裏有鍾?爲什麼那裏有鍾?
感受鍾對人們的用處。
3、除了鍾可以讓人們掌握好時間，還有什麼可以讓人們來感覺時間?
讓孩子把視線引向鍾以外的時間經驗。
老師(小結)：鍾給我們的生活帶來方便。
二、鐘的特點
1、我們在參觀鐘錶店以後，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點：(1)鐘面的數字；(2)鐘面的指針；(3)鐘的外形；(4)機械鐘和電子鐘。)
2、你們還有什麼問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。
三、開鐘錶店、自制鐘錶
1、設計設計我們喜歡和想要的鐘，開一個鐘錶店。
2、教師輔導，幼兒製作。
3、幼兒作品展示，互相欣賞。說一說今天你學會了什麼。
活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起製作鐘錶，認識鐘錶。
活動目標：
1、藉助故事、圖譜、動作等多種形式感受樂曲ABACA的結構特點。
2、嘗試用不同的動作表現對音樂的理解,體驗樂曲所帶來的愉悅之情。
活動準備：
1、課前瞭解鐘的相關知識（鐘擺、各種造型的鐘）。
2、圖譜一張，樂曲《鐘錶店》、錄音機。
活動過程：
一、提示課題，初步感知樂曲
今天，我們一起來欣賞音樂《鐘錶店》。《鐘錶店》裏藏着一個有趣的小故事，請小朋友來聽一聽、猜一猜：是什麼故事呢？（完整欣賞樂曲）
（開門見山提示課題，讓幼兒直奔主題有目的進行傾聽）
提問：你覺得《鐘錶店》講了一個什麼故事？（引導說出自己的感知）
二、欣賞音樂，感受樂曲ABACA的結構特點。
1、在圖譜的幫助下，完整傾聽音樂，感知樂曲。
“《鐘錶店》裏究竟講了一個什麼有趣的故事？我們再來仔細地聽一聽”（出示圖譜，請幼兒自由看圖譜完整欣賞）（藉助圖譜感知樂曲的結構）
2、欣賞樂曲，並感受樂曲的結構特點。
（1）“原來《鐘錶店》裏講的是這樣一個有趣的故事：
鐘錶裏，有許多不同樣子的鐘。聽說小朋友要來參觀鐘錶店，管理員叔叔早早地就給各式各樣的鐘或上緊了發條或裝好了電池。早上，鐘樓裏的鐘聲響了，各式各樣的鐘便歡快地擺動起來。管理員叔叔看到有的鐘上有點灰塵，他就用抹布擦擦這個鍾，又擦那個鍾。各式各樣的鐘被打掃得乾乾淨淨的，你看看我，我看看你，又歡快地擺動着。咦！擺着擺着，鐘錶們就不知不覺悄悄地離開了貨架，高興地跳起了舞。唉！好像是小朋友們來了，鐘錶們立刻停止跳舞跑回到貨架上，又歡快地擺動着。小朋友們真的來了，鐘樓裏大鐘又敲響了，好像在熱烈歡迎。”
（2）“我們再來聽聽《鐘錶店》的故事。”（隨音樂，師邊指圖譜，邊簡要地講述故事）（視聽結合，並通過故事情節的描述以幫助幼兒更好地理解樂曲）
提問：“音樂一共有幾段？哪幾段音樂是一樣的？”
（4）“在這幾段（指圖譜中A段）音樂裏鐘錶在幹什麼？鐘錶是怎麼擺動的？誰來做個擺動的樣子？（請2-3小朋友來做一做——放A段音樂）；在這段音樂（指圖譜B段）裏管理員做什麼？誰來學學管理員打掃衛生的動作（放B音樂）？這段音樂（指圖譜C）鐘錶又在幹什麼了？他們是怎麼跳的，誰來試一試？（放C段音樂）”（分段欣賞，在感受理解樂曲結構的同時，嘗試用多種不同的動作來表現）
（動作與音樂匹配即可，不強調動作的難度及創編的多樣化，只要有多個動作就行）
三、用動作表示對樂曲的理解
1、“下面，我們一起來聽音樂表演故事《鐘錶店》，請小朋友聽到了鐘錶擺動的音樂，就坐在座位上做擺動的動作（師邊說邊用動作（用兩個不同的動作）提示）；聽到管理員打掃衛生的音樂，你就做擦鐘錶的動作；聽到鐘錶跳舞的音樂，你就伸展手臂作跳舞的樣子；聽到鐘聲響起，就擺擺頭或點點頭”（師指圖譜，幼兒隨音樂自由地做對應的動作）
2、根據存在的問題，提出要求（視現場學習情況）。
“下面教師不指圖譜請小朋友自己聽音樂看圖譜邊表演”
3、“不看圖譜也會聽音樂表演的，就看着你的好朋友邊聽音樂邊表演”
4、“下面由老師扮演管理員，請小朋友扮演各種各樣的鐘表，管理員給鐘錶打掃衛生時，鐘錶就看着管理員輕輕地擺動身體。”
5、“請一位小朋友扮演管理員，再次表演。”（根據情況可有可無）
教案三：鐘錶店
活動目標：
1、認識整點和半點，幫助孩子建立初步的時間概念。
2、結合日常生活情景，感知時間的重要性。
活動準備：
教具：電子鐘、掛鐘各一個
學具：活動前各自制作一個可以擺動的小時鐘（白色卡紙、長短小紙條、扭扭棒）
活動過程：
一、創設情景，引發興趣
過渡語：小朋友們平常是幾點起牀？幾點吃早餐？幾點上學校的？（根據自己的生活經驗來說）
提問：你們是怎麼知道的？（通過時鐘）
提問：時鐘是什麼樣子的？你能說一說你見過的時鐘嗎？（引導小朋友觀察一下教師帶來的幾種時鐘，講講這些鐘錶什麼地方是相同的，什麼地方是不同的）
小結：雖然這些鐘錶的外觀不同，但它們都是記錄時間的工具。
二、認識時鐘
1、認識時針和分針
提問：時鐘上面有什麼？
小結：有數字、時針、分針
提問：比一比，兩根針什麼地方不一樣？
小結：長短、粗細不一樣，短的叫時針，長的叫分針。
2、認識時鐘上的數字
提問：鐘面上的12和6分別在哪裏？
小結：數字6的位置正好把鐘面分成一半。
提問：時針走的慢還是分針走的慢？
小結：時針走得慢，分針走得快。
提問：分針走一圈，時針走多少？
小結：分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。
三、幾點了？（小朋友操作自己製作的時鐘）
1、請小朋友自己擺弄一下自己製作的時鐘
2、按照老師的提示將時鐘擺在3點、6點、9點的位置。（教師個別指導，引導小朋友之間可相互檢查）
3、按照老師的提示將時鐘擺在2點半、9點半的位置。（教師個別觀察指導）
4、小朋友自己按照自己的生活作息擺弄時鐘。
小結：整點時，時針指在某個數字上面，分針總是指在數字12上。半點時，時針指在兩在數字的中間，分針指在數字6上。
四、活動延伸
過渡語：在我們數字樂園也有一份“什麼時間”材料，小朋友也可以去玩一玩。鐘錶都是計時工具，它可以告訴我們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了，時間有時非常的寶貴，我們應該珍惜時間。
