活動目標：
1、理解詩歌內容，體驗小獅子激動—威風—興奮—疑惑的情緒變化。
2、嘗試給詩歌添加擬聲詞，大膽表達自己對詩歌情緒、情節的感受。
3、感受朗誦活動的愉悅。
活動準備：
1、認識獅子、烏賊；有給詩歌添加擬聲詞的經驗。
2、詩歌課件、黑板、粉筆。
活動過程：
一、經驗回顧：
1、你們理過頭髮嗎？誰來說說你去理髮的事？
2、有一隻小獅子它也想理髮，猜一猜小獅子爲什麼去理髮？
二、欣賞詩歌，初步瞭解詩歌內容
師：你聽到了什麼？
三、進一步欣賞詩歌，體驗詩歌豐富的情緒、有趣的情節
1、欣賞第一段，體驗小獅子想理髮的激動和進理髮館時的威風。
1）小獅子想去幹什麼？有人陪他嗎？它幹嘛一個人去理髮？它的心情怎樣？
2）一進門，小獅子做了什麼？說了什麼？（動作體驗：亮亮爪，齜齜牙）爲什麼它會這麼做？
3）跟誦第一段。
2、欣賞第二段，體驗小獅子理髮後的興奮和嚇跑媽媽後的疑惑。
1）誰給小獅子理的發？烏賊理髮師忙得怎樣了？（動作體驗：忙得汗珠直滴答）它怎麼會這麼忙呢？
2）理髮後的小獅子變成了什麼樣子？請你用一個詞來形容他。小獅子自己認爲呢？
3）漂亮的小獅子爲什麼嚇跑了親愛的媽媽？小獅子理髮本來想怎樣？結果怎樣？
4）跟誦第二段。
3、完整朗誦詩歌。
四、嘗試根據詩歌內容添加相應的擬聲詞。
1、對比欣賞詩歌，感受詩歌添加擬聲詞後的有趣。
2、嘗試給詩歌添加擬聲詞。（出示詩歌文字，根據幼兒想法在相應位置添加符號。）
1）小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認爲加在詩歌的什麼地方最合適？爲什麼這麼想？
2）“忙得汗珠直滴答”，你覺得在這裏加點什麼樣的聲音最有趣？說說你的理由。
3）你認爲還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的聲音？理由是什麼？
3、完整朗誦添加擬聲詞後的詩歌。
五、嘗試有感情地朗誦詩歌，並用動作配合表現。
活動目標：
1、能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。
2、體驗小獅子理髮時和理髮後的情緒變化。
3、能大聲朗讀，感受朗誦活動的愉悅。
教學重難點：
重點：能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。
難點：小獅子理髮前和理髮後的情緒變化。
活動準備：
幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理髮前和理髮後照片各一張，表現詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。
活動過程：
一、導入活動
1、教師展示幼兒理髮前和理髮後照片，提問：頭髮長長了怎麼辦？幼兒回答：到理髮店理髮。理完髮有什麼變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。
2、教師、有一隻小獅子的頭髮也長長了，猜一猜它是怎麼做的，誰給它理髮，它理髮時發生了什麼情況。
二、欣賞理解詩歌，出示大圖。
1、教師提問：詩歌裏說誰去理髮？理髮師是誰？
2、幼兒再次欣賞詩歌。
教師朗誦第一段。
提問：小獅子進理髮店是怎麼做的？(亮亮抓，齜齜牙。)
提問：這個動作表現了小獅子是什麼情緒?回答：雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。
教師朗誦第二段。
提問：烏賊理髮師在給小獅子理髮時出現了什麼情況?
答：忙的汗珠直滴答。理完髮後小獅子變成什麼摸樣？
答：頭髮和鬍子都沒啦。它心情怎麼樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家後發生了什麼情況？
答：把媽媽嚇跑了。
提問：爲什麼會這樣？
答：媽媽不認識它了，它不明白爲什麼會這樣。
三、幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。
