感覺是智力大廈的地基。怎麼給小寶寶提供豐富的感覺環境？“感覺是一切智力的基礎”，面對兒童的大腦的高速運轉和發育我們可以做些什麼呢？本文將給出一個簡明扼要的指南。感覺是智力大廈的地基。怎麼給小寶寶提供豐富的感覺環境？“感覺是一切智力的基礎”，面對兒童的大腦的高速運轉和發育我們可以做些什麼呢？本文將給出一個簡明扼要的指南。
對於父母來說，看着小寶寶從呱呱墜地到一天天長大，這個過程是無比幸福的。從科學的角度來說，嬰兒的發育過程也是非常神奇的。小嬰兒身體的每一部分每時每刻都在發生變化，其中大腦的發育是最受人們重視的。那麼，兒童的大腦發展離不開哪些因素呢？今天小編整理了一下，給家長一個簡明的指南。
一、大腦需要豐富的環境
人類嬰兒是在大腦未成熟的狀態下出生的，之後大腦繼續生長髮育。兒童6個月時，他的腦部只有成年人腦部體積的一半；到3歲時，他的腦部已經達到成年人腦部體積的80％。
人類大腦的神經系統發展有兩個明顯特點：連續性和階段性。連續性指神經系統發育連續不斷，直至老年階段大腦還持續發展。階段性是指神經系統在某一階段有敏感期 ，在某一階段神經系統的某個功能飛速發展，錯過敏感期可能終生難以彌補。
父母的任務是爲孩子在適當的時間提供適當的環境，給予孩子符合大腦發育特點的各種刺激及教育機會，讓孩子的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感覺，知覺，語言，大運動、精細動作、認知、情緒及社會性等都在相應的階段得到及時的發展。所以我們要讓孩子自由地爬、走、跑、跳，讓孩子接觸豐富的環境，創造機會讓孩子去看動植物，到大自然中去觀察千姿百態的自然現象，去聽音樂會，去欣賞畫展，去看歌舞，去看體育比賽。
二、大腦需要安全與快樂
兒童大腦的良性發展，需要一個安全和快樂的環境，不要嚇唬、過多斥責孩子。孩子應該有一個歡樂的童年，在玩的過程中去觀察世界，體驗生活，促進大腦的發展。如果兒童無法獲取安全，他的全部注意力將集中在生存這個基本點上，這樣的孩子是無法學習的；同樣經常被訓斥的孩子的注意力將放到取悅大人身上，同樣無法有效地學習。
三、0到6歲的大腦主要發展感覺
0到6歲的孩子的大腦主要是一部感覺處理機器，對事物的感受主要來自感覺。孩子們通過與周圍環境的碰觸，親身體驗各種感覺信息，並通過運動來增加碰觸感。0到6歲的兒童的反應多是肌肉及運動型，而不是心智型，所以這段年齡叫做感覺運動發展年齡。隨着年齡的增長，當感覺運動能夠良好組合，孩子的心智和社會反應才取代肌肉和運動反應。
當小嬰兒剛剛出生時，他完全無法移動自己，甚至他們的手也不聽指揮。這是，嘴成了小嬰兒第一個感覺器官。小小孩子通過嘴來認識這個世界。隨後寶寶日新月異地發展大運動能力。隨着大運動的發展，手部的精細動作也開始發展。兒童的視力發育比很多父母想象的緩慢。新生兒是個大近視眼，到4歲，視力才發展到1.0。寶寶1歲多才先認識紅色，2歲多認識黃色和藍色。兒童的聽力則比很多父母想象的要好得多。父母需要保護這個天賦，不要讓噪音和過大的音量損害它。
四、知識是可以由孩子發現，而不是傳授的
兒童的大腦是在學習中發展的。小小孩的學習，更應該着重於提高技巧、能力和發現知識，而不是人爲地傳授知識。
孩子希望把事情做對，會堅持直到自己做對，並從中獲取信心。再小的孩子也渴望獨立。 正常的孩子們會拒絕那些來自父母的不請自來的幫助和教導，因爲這些幫助隱藏了一個信息“你還不夠聰明，你還做不到。”
重要的是瞭解兒童的發展規律，知道多大的孩子能做什麼樣的事。年幼的孩子情緒非常敏感，他們會因爲自己對周圍世界的控制力不強而發火，而感覺丟臉、危險或害怕。如果孩子做得事超越了他的年齡能力，父母需要做的，是溫和的認可他們的感受，並告訴他他長大能學會的；否則，父母可以不動聲色地給孩子一些小小的幫助，例如孩子在拼圖反覆出錯時，悄悄地幫他把一個圖塊挪個角度。
我們甚至不要給予糾正孩子的錯誤，給孩子時間發現並矯正自己的錯誤。孩子的能力，很多在無數次的嘗試後獲得的。
五、提前教育得不償失
孩子的腦部發展有其自己的速度和節奏。但是一些家長和教育機構出於種種目的，試圖超越正常的速度。超前教育則注重知識傳授，並將孩子的知識教育時間大大提前，教育的力度和內容超出孩子年齡階段正常心智水平。
從大腦發展角度，超前學習的孩子的腦區發展與正常孩子有區別，例如在數學腦區未成熟時學習數學，會導致孩子發展其他腦區替代數學區，短時期這個孩子聰明異常，但是等到正常兒童的數學腦區發育時，這個孩子自我發展的腦區的能力往往大大低於正常孩子的數學腦區能力。這就是爲什麼過早學習加減法的孩子小學一年級是第一名，到三年級反而變成倒數的生理學原因。
六、專注力是保護出來的
一般來說，3歲兒童能集中注意3到5分；4歲兒童能集中注意10分鐘，5到6歲幼兒能集中注意15分鐘左右。
專注力不是被培養出來的，是被保護出來的。當孩子專注地玩時，如果大人讓他不受干擾地完整地做完他想做完的事情，孩子就會有持久的專注能力。孩子哪怕很小時，也能安靜下來專注做一件事，而專注的時間隨着孩子年齡增長而增長。這是一個自然的過程，只要家長不干預，大部分孩子都會是一個安靜而專心的孩子。
除了不要破壞孩子的專注力，大人也可以有意識地引導孩子進入專注的狀態。
七、感覺統合
大腦是中央處理器，處理來自環境中的各種紛亂複雜的刺激。但是大腦並不是被動接受所有感覺器官傳入的信息，而是過濾、摘要、融合、主動加工這些信息。人腦會忽略無關、次要的信息，將重要信息融合後再處理，之後指揮身體各部分器官協調運動，完成對環境的適宜反應。這個過程稱爲感官統合。
每個人生下來都有感覺統合的基本能力，但兒童需要在早期與環境的接觸互動中，讓身體和腦部順應外界物理環境的挑戰做出反應，達到感覺統合高度的發展。
大約有5%到10%的孩子感統失調，表現爲好動不安、行動笨拙、語言發展遲緩、討厭被撫觸、極端膽小、反應遲鈍、甚至出現學習障礙。甚至一些智力超常的孩子也會出現感統不良，表現爲行爲暴躁、身體不協調等。感統失調有五種形式：（1）身體運動協調障礙；（2）結構和空間知覺障礙；（3）身體平衡功能障礙；（4）視覺、聽力、語言障礙；（5）觸覺防禦障礙。在諸多的原因中，在嬰兒期爬行不足是最重要的原因。
八、少爲人知的兩個感覺
前庭覺和本體感是人類在聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺外少爲人知的、但非常重要的兩個感覺。感覺統合不良的孩子，很大一部分是前庭覺和本體感發育不良的。
前庭覺是影響嬰幼兒成長和學習發展最重要的一種能力。簡單的說，前庭覺是判斷身體位置的綜合性感覺，跳水運動員在空中判斷位置就需要依靠前庭器官。前庭神經還有一項很重要的功能叫前庭平衡，是大腦前庭神經對重力的反應，負責人類平衡感、方向感、距離感等。
本體感是指人對自己身體的感覺，對肌肉、肌腱、關節、韌帶的狀態的感知，人依賴本體感進行動作和行爲的調整。本體感不好的孩子，連自身的肌肉狀態都掌握不好，就不要談能做好手眼協調的精細動作了。由於對舌頭、聲帶等控制不好，這些孩子往往發音含糊不清。本體感不是天生的，需要後天訓練。
很多孩子的前庭覺和本體感發育不良是過度保護、運動不足導致的，一些甚至可以追溯到孕期。很多情況下，父親和孩子做一些“粗野”的遊戲。在這個過程中，孩子的前庭覺和本體感都得到了鍛鍊。
九、觸覺發育不良
觸覺也是不斷鍛鍊發展的，嬰兒的皮膚非常敏感，他順產出生的過程就是第一次皮膚觸摸，之後父母的親密接觸、吸奶、孩子的打打鬧鬧都是觸覺的學習。但是一些孩子由於剖腹產、人工餵養、父母親密愛撫少等原因，會造成觸覺發育不良。表現形式就是對撫觸的抵抗、過度敏感和情緒化。值得一提的是這類孩子往往智商較高。
觸覺發育不良對孩子的大腦發育是一個巨大的挑戰。孩子是需要再愉快的環境中玩耍學習，發展大腦。但是觸覺發育不良的孩子往往很神經質，情緒不穩定，容易緊張。
