中國式催促，對孩子未來的成長有什麼影響？

什麼是中國式催促？中國式催促對孩子未來的成長有什麼影響？也許很多父母不知道，中國式催促，正在漸漸摧毀你的孩子！

過年四大催，你中招了多少？

學生時代被催着考高分、工作後被催着升職加薪、催婚、催二胎，彷彿一輩子就要抓緊時間快點奔跑纔是正確的人生。

殊不知，很多新手父母也把這種嫌孩子比別人慢的潛意識強壓在孩子身上。

父母一天之內，究竟會催促孩子幾次？

4歲的Lulu最愛來找我玩，每次媽媽都會緊隨其後，孩子還沒玩幾分鐘，媽媽就開始進入復讀機模式：

“Lulu該走了，別玩了，快點走啦。”

如果按照1分鐘之內說“快點”這個詞，6次左右，這樣算下來，除去睡覺（按12小時來算） 一天大概催孩子 4320 次。

看到這個數字，有沒有被嚇到？孩子在這樣的催促中真的能學會抓緊時間嗎？

面對她母親的催促，我聽得頭都快炸裂了，可Lulu竟然一點反應都沒有，直到媽媽開始對她大吼，她才磨磨唧唧地擡頭看了一眼 。

俞敏洪在騰訊的分享會上談及中國教育發展的問題，他表示對中國教育現狀比較絕望，因爲有50%以上的家長在非常認真地、全心全意地用催促來 ‘摧毀’着自己的孩子。

催着孩子快吃、催着孩子穿鞋、催着孩子寫作業，上學要催，結婚要催，生二胎也要催。

殊不知，你沒完沒了的催促，恰恰正是摧毀一個孩子的重量級武器。

1. 催促導致逆反

以前我們認爲，孩子到初中的時候纔會叛逆，但在催促聲中長大的孩子，很小的時候已經能看到“叛逆的影子”。

這些孩子的特點是：配合度低。

閨蜜的孩子今年才5歲，出了名的犟，而且倔強的沒理由。

有次她跟我兒子一起上鋼琴課，房間很熱，一進門閨蜜讓她把外套脫了，反覆說了5遍，還是無動於衷，閨蜜上前幫她脫，她就死命地拉住衣服不放，簡直有點“不可理喻”。

因爲平時閨蜜的口頭禪就是，你給我快點，怎麼那麼笨！催促次數多了，孩子已經不去理會媽媽說的到底是對是錯，只要是媽媽說的，她心底都在say no！

2. 錯失培養正確時間觀念的機會

在孩子成長的不同階段中，重點培養任務是不同的，比如：

1-4歲：感知身邊的事物，以及慢慢學會一些日常技能，比如逐漸學會自己吃飯，自己穿衣服，收拾玩具等。

4-6歲：繼續感知身邊事物，學着分析判斷，熟練舊技能，學習更多新技能，感知時間，建立習慣時期，爲養成良好的生活、學習習慣打下基礎。

6-小學：建立更多生活及學習習慣，不斷完善這些習慣等。

如果忽視了4-6歲感知時間的階段，沒有對孩子進行正確引導，取而代之的是沒完沒了地催促聲，那麼孩子將隨着年齡的增長，把浪費時間變成了頑固習慣，想改都改不了。

3. 孩子變得不愛動腦、沒自信、無責任感

孩子需要時間觀察，學習，激活大腦，積累經驗，當你覺得孩子洗手慢，其實他們在感知水流，還在研究肥皂產生的泡泡……

在催促聲中長大的孩子，由於父母沒耐心，看孩子半天沒弄完，就開始一邊吼一邊幫忙，請問孩子在這個過程中學會了什麼？

孩子除了嫌你煩，什麼都沒學會，而且他們越來越沒自信，因爲從沒有好好練習過這些技能。

自信不足的孩子，在學習上也會出現不敢嘗試，不敢思考，怕出錯的現象，極其影響學習成效。他們做其它事也會往回縮，對家長依賴心理增強，根本無責任感可談。

4. 影響親子關係

沒有哪個以催促爲主要教育方式的家庭，氣氛是健康的，因爲家裏小吼聲、大吼聲，聲聲入耳，媽媽會憤怒，孩子會不開心。

等孩子再長大一點，反抗意識越來越強，頂嘴吵架就會變成家常便飯，親子關係受到嚴重影響。

有一個男孩8歲上學，但僅僅讀了三個月的書，就被老師斥爲“低能兒”而攆出校門。

可是他媽媽發現他很愛讀文學作品，9歲就看完了英國文藝復興時期最重要的劇作家莎士比亞、狄更斯的著作，能迅速讀懂難度較大的書，如帕克的《自然與實驗哲學》。

10歲時酷愛化學，那年，他實驗了他的第一份電報。

這個被老師怒吼低能兒在父母眼裏卻是天才的孩子就是愛迪生。

愛迪生的偉大成就，離不開媽媽的支持，而媽媽的支持主要體現在，不去催促孩子成長，捨得讓孩子把大量的時間花在他有興趣的方面。

我的另一個閨蜜蛋蛋媽就是出了名的慢性子，她帶孩子在我們眼裏簡直是讓時間浪費到令人髮指。??

有一次陪孩子竟然在地下停車場待了一個多小時，因爲蛋蛋對車牌上的數字感興趣，孩子一個個的念車牌上的數字，她就默默地跟在後面，直到孩子念累了才離開。??

她把時間還花在回答蛋蛋各種沒完沒了地提問上，比如：

??蛋蛋問：媽媽，一個小時多少分鐘？??媽媽說：60分鐘啊。

??蛋蛋又問：那兩個小時呢？??媽媽說：120分鐘啊。

蛋蛋還在繼續：那315個小時呢？??媽媽耐心地回答：18900分鐘啊。

媽媽始終面帶微笑，很認真地回答蛋蛋的每一個提問。

別的家長帶孩子都趕着坐電梯，她娘倆基本都慢慢地爬樓，因爲孩子喜歡數臺階。

????他們騎滑板車在公園圍着湖轉三圈，四圈……一邊騎，一邊講故事，看到什麼就編進故事。

????他們會在大樹下看螞蟻看一早上；他會讓孩子把卷軸窗簾拉起來、放下、再拉上去，再放下來；霧霾天，別人家都買空氣淨化器，蛋蛋爸爸卻是買來電路板、電機、渦輪扇葉等配件，花時間跟蛋蛋一起DIY淨化器……????

蛋蛋在這種家庭教育下成長，沒有催促，沒有急不可待，他有充足的時間去觀察，去提問，去找答案，去知道自己想知道的。

所以他才4歲，已經可以輕鬆數數到1000以上，單雙數，3的倍數，日常算賬都沒問題，他的計算能力與小學一、二年級哥哥姐姐不相上下。??

他從沒上過任何數學早教班，這一切絕對跟媽媽允許蛋蛋浪費大量時間在數字方面息息相關。????

“臺灣卡耐基之父”黑幼龍用“慢養”的培養方式將四個子女培育成才，他說：

不催促孩子並非是對孩子的放任自流，而是做更有意義的引導，不匆忙不慌亂。

不催促孩子的本質，體現的是家長的教育理念高度，是對孩子的尊重和信任。

所以，捨得讓孩子“浪費時間”的媽媽，才能培養出更聰明的孩子。

1. 溫柔而堅定地引導

媽媽們有原則是對的，但無需吼叫，正確的方法是，讓孩子承擔錯過實際時間而帶來的結果。

美國的斯特娜夫人是一位享有盛名的早期教育家，有一天，孩子問斯特娜夫人：“我想到同學家裏去玩，可以嗎?”

母親說：“可以，但必須在12點半以前回來。”

可那天孩子比預定的時間晚了20分鐘纔到家。斯特娜夫人見孩子回來了，她什麼也沒有說，只是指了一下牆上的鐘。???

孩子知道回來遲了，馬上歉疚地說：“是我不對。”

吃完飯，孩子趕緊換了衣服，因爲她每到星期二就要去看戲或看電影。

這時，斯特娜夫人又讓孩子看看鐘，並說：“今天時間來不及了，戲和電影是看不成了。”孩子難過地流下了眼淚。

斯特娜夫人說了一句十分惋惜而又耐人尋味的話：“這真遺憾”。???

面對孩子的過錯，斯特娜並未採取任何處罰手段，但卻使孩子明白了：浪費時間，自己需要承擔後果。

2. 感知時間

4歲開始就可以和孩子玩一玩預估時間的遊戲，並記錄他們做事情所消耗的實際時間，跟孩子的預估時間做對比。

讓孩子清楚的知道自己吃飯需要花多長時間，穿衣服需要花多長時間，上學路上需要花多長時間。每天晚上與孩子進行回顧和總結。

3. 善用工具

4歲起可以給孩子配一塊電子手錶，讓孩子學會關注實際時間。

幫孩子做一個時間規劃表格，記錄每天要做的事情，以及完成情況。

準備個沙漏，這孩子刷牙，吃飯，上廁所，洗手，穿衣服的時候都可以使用。

10歲以上的孩子，可以開始用日曆規劃一週或一月的事情，這就進入高階時間管理階段。引導孩子對事情進行重要緊急排序，學會應對突發事件安排，或委託他人，刪除事件等能力。

教育孩子不要太擔憂、太着急

?蘇霍姆林斯基曾說：“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發現者、探究者和成功者。”????

孩子對這個世界充滿好奇，他們需要時間瞭解，觀察，探索身邊的一切事物。

而大多數媽媽的教育方法是，用催促吼叫陪伴孩子成長，壓抑了孩子成長過程中的探索需求。

龍應臺在《孩子你慢慢來》：

我，坐在斜陽淺照的石階上，望着這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事。

是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來。

給孩子時間允許他們慢慢成長。

教育孩子不要太擔憂、太着急。

不求一時的速度與效率，不以當下的表現評斷孩子，包容理解孩子，尊重每個孩子的差異，讓我們陪着孩子一起發現最好的自己。