兒子他們學校要舉行秋季運動會了，他報了400米跑和立定跳遠兩項。小胖是和兒子從小玩到大的好夥伴，他一項也沒參加。
說起運動會，小胖媽媽顯得很生氣，向我吐槽：“萬萬媽，我跟你說，我這兒子，說起來我就生氣，沒一樣拿得出手，學習不行，家務不會，運動也不行。讓他跑個步，簡直像要他的命一樣。這孩子真沒用！”
“其實，小胖還是挺不錯的孩子，我覺得，不是他沒用，是你……沒用好。”其實，原本我想說“是你不會用”的。
小胖媽媽詫異地看着我：“還要我用？他是個大活人，又不是物品！他有頭有腦有手有腳，啥不會學？”
我只能暗自苦笑，此用非彼用，意指培養、教育。
我是看着小胖長大的，他是怎樣一步一步變成今天的樣子，我也是有所瞭解的。
我多次提到過，孩子的成長不可能一蹴而就，無論最後長成什麼樣子，都有因可查，有跡可循。
沒錯，孩子是獨立的個體，具有獨立的思想和行動能力，會看、會學、會做。但在他們成長的過程中，家長應該起到引導、監督、鼓勵的作用，知道該怎樣“用”，他纔會一點一點變得“有用”，才能成人成才。
而小胖又是怎樣長大的呢？
小胖小時候並不胖，但他愛吃零食，尤其喜歡油炸食品和各種垃圾食品。他爸媽明知這種食物不好，但又特別寵他，經不住他的軟磨硬泡，屢屢讓他得逞。
就這麼吃着吃着，短短几年，幼兒園畢業的時候，小胖已經比同齡人重了十幾斤。走路都累，更別說跑跳運動了。
晚上，小夥伴們在一起玩的時候，別人還在追追趕趕玩遊戲，他早已累得氣喘吁吁滿頭大汗了。過不了多久，他就坐在石凳上休息，抱着可樂咕嘟咕嘟地喝。
我多次跟他媽媽提及飲料喝多了不好，她總是來這樣一句：他喜歡，沒辦法。
分明是你心軟，沒辦法。我只能在心裏這樣想想，不好說出口。
小胖就這樣一路胖到了快小學畢業，除了上學，就是吃了睡，睡了吃。幹家務？他媽媽一看他笨手笨腳喊苦喊累的樣子，就心軟了。除了心軟，還有一個原因，她嫌他幹得太慢了，看着着急。幾次過後，她索性放棄了，自己將所有家務大包大攬起來。
從小胖成長的軌跡來看，都是家長溺愛嬌寵造成的，孩子是無辜的。
很多熟人都曾見過我對兒子的“狠”，並好心勸我，讓我不要對孩子太狠心，說那樣不好，會傷害孩子幼小的心靈。
沒錯，我就是那麼狠狠地“用”兒子的。而且，我並不認爲那樣是傷害，恰恰相反，我認爲那是真正愛孩子，爲了他的將來着想。
當小小的兒子因爲懼怕分牀睡而哭泣時，我沒有心軟。我陪在他身邊，給他講故事，鼓勵他，直到他睡熟。一天、兩天、三天……直到他習慣。
當他要學包餃子時，我沒有因爲他包的餃子歪歪扭扭而笑話他，而是誇他很有創意；也沒有因爲他將麪粉、餡料搞得亂七八糟而責怪他，讓他一邊玩去不要添亂。
他因爲參與而快樂，因爲動手而進步。
上小學後，我讓他自己上學、放學。週末，讓他獨自乘公交車去學跆拳道，風雨無阻。當然，前提是已帶他反覆實踐，並告知各種安全常識，還悄悄跟蹤保護過一段時間。
當他第一次洗碗，我沒有因爲他洗過的碗上仍殘留油污而生氣或放棄，而是耐心教他，鼓勵他再來，表揚他一次比一次有進步。
他第一次寫作文時，不知如何下筆，急得眼淚直打轉。我啓發他如何尋找素材，如何開頭、如何將中間部分表達清楚、如何結尾。
我告訴他，要想寫好作文就要大量閱讀，讀書破萬卷，下筆如有神。我陪着他閱讀，直到他養成愛看書的好習慣，再也不怕寫作文。
他喜歡籃球，大夏天的晚上，我就陪着他，看着他練球。他渴了，遞上水；他因屢投不中而氣餒時，就讓他想想自己的偶像；他累了，鼓勵他再堅持一會。
他是我的孩子，又像我的試驗品，我在他的身上踐行我的教育理念，對他進行“使用”，也進行打磨。
效果究竟如何呢？從他稍微懂事算起，快十年了。現在12歲的他，長成了什麼模樣呢？他到底有沒有用呢？
他會做簡單的飯菜，他是個熟練的洗碗工。今年暑假，整整60天，我沒有洗過一天碗。晚上，我洗好澡在房裏吹空調，他在廚房愉快地洗刷刷，毫無怨言。
他的作文已不再需要我的輔導，被老師給予較高的評價。他閱讀的作品已越來越深奧，每天都不捨得睡覺，若不是我強行關燈，他可以抱着書看半夜。
一次，我問他，閱讀對他的寫作有沒有好處。他說，好處太大了，不僅使他掌握了大量的詞彙，還有典故，更重要的，開拓了他的想象力，豐富了寫作手法。
他堅持打籃球，進入校隊，直到成爲隊長。每一步都浸透了血汗，然後收穫喜悅。
……
作爲家長，不能用一句輕飄飄的“這孩子真沒用”來推卸自己的責任。一個孩子最終有沒有用，要看從小家長是怎樣用的。
家長若嬌慣溺愛，或不管不顧，等孩子長大後一無所長，那時再來怪孩子沒用，真是怪錯了對象。
要怪就要怪自己，沒有嚴加管教，沒有正確引導，沒有“用”好這個孩子。
天生我材必有用。只要用心地、正確地“用”，每個孩子，都可以成爲有用的人。至於到底有多大用，就看你怎麼用。
